第八讲：亲情坊 ———写人篇综合训练（二） 教学目的： 1、学会通过用外貌、语言、动作等细节描写来表现人物的性格 2、指导学生在文章中抒发自己对亲人的感情 教学重点：使学生通过外貌、语言和动作描写来表现人物性格。 教学难点：注重外貌描写的形象性，语言描写的生动性和动作描写的具体性。 教具准备： 教学ppt 教学步骤与安排： 开课语 同学们，你们好！欢迎你们走进作文的快乐课堂。作文里面可是有大大的快乐哦！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！ 开心一刻 成语接龙 游戏规则： 根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可以改为“同音不同声调”）把全班分成两个小组，在规定的时间里，看哪个小组结出来的词语最多为胜利组。 师：嗨！下面我们就开始今天的成语接龙啦！今天从哪里开始接呀? 众生：源远流长 生 1组：...... 生2组：...... ...... 注意：为了统一教学，学生的答案可以丰富多彩，教师在最后评出胜利组，并给与奖励，可以提出统一的参考答案（课本每讲最后都有参考答案），方便下一个成语接龙。 师评：看来我们两组的同学平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“ 长生不老”吧！ 出示“长生不老” 师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！ 生：…… 师总结： 我们今天又学会了一个词语，赶快把它记下来吧！ 师问：“长生不老”后面该怎么接呢？生：…… （同上） 注意：每天六个成语，主要是让学生积累，一学期下来就要学一百来个成语或四字词语，所以每个成语或者词语不必一一解释，根据学生的基础，每次课讲解两到三个成语或者词语就可以了。 小结：今天我们一下子认识了六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！因为在我们的文章中经常妙语连珠，用到四字词语，我们的文章就会越来生动，越来越有趣。以后在课余时间我们一定要多看课外书，积累更多丰富的词汇，用在作文中，这样才能使我们的作文显得更有文采。 能说会道 欣赏MV《懂你》 师：又到了能说会道的时候了，小朋友，每个人都有自己的爸爸妈妈，他们是这个世界上最爱我们、最关心我们的人。你了解他们吗？他们有什么优点让你感动？还有什么地方让你遗憾…… 生：…… （这时，提示同学们可以从父母的外貌、语言、动作和事例等方面来说，并适当引导学生的情感体验） 小练笔 你的家里有几口人呢？他们都有哪些特点呢？（5分钟） 我家有 口人 他（她）的特点及简单例子 我 爸爸 妈妈 师：看来同学们平时对自己的爸爸妈妈都很关心，都写出了他们的特点以及生活中的事例，也让老师感受到了你们和父母间暖暖的亲情，只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现亲情的伟大。 （老师巡视，学生的描写是不是缺少提示语、标点等） 三、作文金钥匙 过渡：刚才啊，同学们都写出了自己爸爸妈妈的特点，也通过一些事例反映出爸爸妈妈的性格特征，那么，我们怎样才能写好这些人物形象，并且让读者读起来印象深刻呢？下面老师就交给大家一把金钥匙。 （一）外貌描写要形象--抓住最鲜明的特征描写 外貌描写要注意：通常我们只是选取这个人的外表上一两个最最鲜明的部分进行特写，而对人物外貌最具有特征部分的特写，通常都是为了表现人的性格和内心情感服务的。 师： 外貌描写可以写哪些方面啊？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、身材、服饰等等）那我们进行描写的时候是不是都要写进去，面面俱到，写的一样具体啊？ 生：........... （引导学生在外貌描写的时候应该抓住人物最鲜明的特征进行描写） 分析例句： 他今年7岁，个人不算高，比较瘦，留着短发，又黑又亮的眼睛，高高的鼻子。她就是我可爱的妹妹 ... ...
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