运动与静止【教学设计】 课题 运动与静止 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能 1、知道参照物的概念和机械运动，会判定参照物； 2、知道运动和静止是相对的； 3、知道直线运动和曲线运动。 过程与方法 1.以小组为单位，运用科学的物理方法，科学探究，分析归纳，得出实验结论 2.让学生经历从简单的物理现象和试验归纳科学规律并能口头或书面表达 情感态度与价值观 通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力. 重点 参照物的概念及参照物的选择. 难点 通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力. 学情分析 学生对运动和静止很熟但又很浅显 教法 探究法、讨论法、实验法、观察法 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 引课：引入新课.飞机、鸟儿在空中飞翔，船只在江河湖海里航行，车辆行驶，行人再陆地上行走......这些都是我们常见的运动，宇宙万物都在永不停息地运动，没有运动，就没有世界.我们要怎么判断汽车、轮船、飞机等物体是运动还是静止的 .提出问题.我（教师）在教室中从前向后走，让学生判断我是运动的还是静止的，思考你是怎样判断的？（学生交流讨论 并总结：以课桌为标准，我是运动的.）： 交流讨论.参考物是否可以任意选取？你把选取的参考物看成是静止的还是运动的？ 培养学生对生活中常见现象观察分析能力，能在生活中学习物理知识 学习过程 阅读课本59页第一自然段，根据已有的知识，看看能得出什么结论。 结论：（1）在瞬息万变的世界里，一切物质都在永不停息地___ ____。 （2）机械运动： _____ _____ m] 什么是机械运动.运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化.同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化.物理学里把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，通常简称为运动. .创建情景思考交流.观看P59图片，火车窗外的树木等景物真的向后退了吗？江两岸的青山真的向后移了吗？这些现象怎样解释呢？怎样来判断一个物体是运动的还是静止的？标准又是什么？我们要怎么样准确地 描述这些运动呢？ . 5.交流讨论.参考物是否可以任意选取？你把选取的参考物看成是静止的还是运动的？参考物能选物体自身吗？ 6.归纳总结.参考物的特点：可以任意选取；参考物假定是静止的；参考物不能选研究物体本身. 阅读自主学习要求 按要求进行自主学习 阅读课本后合上课本填学案 小组内交流不明白的问题 用红笔更正错误，标注疑惑的地方，思考并提出不会的问题. 观察、体验、总结物体发声时的共同特征 其他学生回答. 学生补问：1分钟 让学生快速明确自学要求 先看课本再去完成学案，这样设计能让学生在看书的过程中产生紧迫感，必须记住才能不看课本完成学案，这样效率更高. 通过小组交流，既培养学生的合作意识，又能通过兵教兵的方式让每个学生都有所收获. 用双色笔会引起学生在学习中注意，也可以提醒自己以后不再犯错. 让学生自己提问，他生回答，他生又补充，这样做学生真正的成为课堂的主人，而老师只是引导者,极大程度的调动了学生学习的积极性，让所有学生都积极思考，参与到课堂中来. 直接出题节省了时间 引导学生.下面请同学们想想我们生活中的运动，有哪些是直线的，哪些是曲线的？（同学们发言，教师总结归纳，并对同学们的回答给予肯定.） 3.总结.经过的路线是直线的运动叫直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动. 经典题目我国宋代诗人陈与义在《襄邑道中》写道“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风．卧看满天云不动，不知云与我俱动．”诗中描述“我”运动时选取的参照物是 （ B ） A.岸 B.船 C.云 D.风 2.在观光电梯上，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏到美丽的景色．在这一过程 ... ...
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