1.1太阳和影子 教案

1．太阳和影子 ●教材分析： 本课是义务教育课程标准实验教科书“白天和黑夜”单元的起始课，也是“地球与宇宙”部分的入门课。主要包括三个方面的内容：了解影子和物体的关系；通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化，画物体的影子； 猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。本课在猜想与验证、表达与交流中，使学生认识到太阳与影子的规律及关系，使学生能用科学道理解释身边的生活现象，激发学生学科学、用科学的热情。 ●学情分析：本课与《太阳钟》、《昼夜交替》、《看月亮》共同组成《黑夜和白天》这一单元。本课是学生开始认识宇宙的起始课，首先是通过学生对物体影子的观察，知道影子形成的原因，在此基础上引导学生观察不同时段影子的变化使学生进一步发现影子变化的规律，然后通过模拟太阳的运动，让学生懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。 ●教学目标： 1.过程与方法：①能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。?②能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。? 2.知识与技能：①认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；?②知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 3.情感、态度与价值观：①体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。?②有意识地关注身边的科学。 ●教学重点：认识太阳的变化规律。 教学难点：连续一天的观测和记录。 ●教学准备：（教师）标杆、粉笔? （学生）卡纸、铅笔?、记录纸 ●课时安排： 2课时 ●教学过程 第一课时 一、激趣导入（猜一猜） 1、谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。（谜底：影子） 2、学生猜谜。 3、讨论：你怎么知道谜底是影子的？关于影子你还知道哪些？ 4、学生交流对影子的了解。 5、学生初步感知：在灯光下有物体的影子，引入新课。（板书课题：影子）。 二、了解影子 1、你能在室内找出自己的影子吗？ 2、找一找书的影子。 ①学生拿起自己的课本，离桌面抬高不同的高度和角度（一拳，胸前，头顶，灯下，灯左侧，灯右侧），在桌子上找一找书的影子。 ②把自己看到的书的影子画在自己的记录纸上。 ③通过这个活动你发现了什么？ 3、谈话：（出示图片）猜一猜，这是谁的影子？（马） 4、提问：（关掉教室内的灯）你能看到自己的影子吗？你能根据想象画出自己的影子吗？学生试着在记录纸上画。教师巡视。让学生将画好的自己的影子贴到黑板上。 5、谈话：说一说，为什么你们要这样画自己的影子？ 三、认识影子是怎么形成的? 1、小组交流：影子是怎么形成的？ 2、小结：有光，并且物体挡住光，形成影子。（板书） 四、室外活动： 1、谈话：同学们看见室外的阳光了吗？（提醒学生不可正视太阳）。站在阳光下有什么感觉？（感觉）温暖、热…… 2、提问：同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？再看看你们的影子在什么方向？ 3、指导：指导学生怎样测量太阳高度。 4、引导：你们还见到过其它位置上的太阳吗？那是在什么时候？（早晨、中午、傍晚……） 画出标杆的影子（记录测量时间、标杆的长度、影子的长度、太阳的方向、标杆的方向）嘱咐学生收好记录单 ●板书设计： 第二课时 一、观察太阳的影子的变化规律 1、室外活动：再次画出标杆的影子（记录测量时间、标杆的长度、影子的长度、太阳的方向、标杆的方向）。? 2、观察：两次测量，你发现影子变化有什么规律吗？ 3、小组交流。汇报。? 4、小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。 5、小结：这一活动中，学生在画影子的过程中会有很多发现： ①影子与太阳分别在标杆的两侧。 ②影子的底端是与标杆相连的。 ③影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。 ④影子早上长，下午稍短 6、提问：影子什么时候最长？什么时候最短？早晨和傍晚的有什么不一样？ 7、 ... ...