1.2太阳钟 教案

太阳钟 目标确定论据 1．课程标准相关要求 有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法, 日晷和圭表的计时原理。 2．教材分析 这部分知识老师可以先布置任务,让学生在网上搜索古人的计时工具以及原理.上课时,教师组织学生以小组为单位交流讨论.这样就使书本上的死知识,活灵活现地展现在学生面前. 3．学情分析 学生对于古人的计时工具是较为感兴趣的,怎样才能使学生更好地参与进来.我想教师可以布置任务:自己做一个计时工具,沙漏,水漏,或是日晷等等,小组之间进行比赛,老师及时给于指导,对作品优良的小组,教师要不吝表扬,收集优异作品作为科技馆馆藏. 目标 1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”和“圭表” 是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。 2.观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的圭表或日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。 3.对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。 评价任务 教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。 教学难点：日晷和圭表的计时原理。 教学过程 导入:? 师：“哪位同学能告诉我现在几点了？” “你们是通过什么知道现在的时间？” “那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题。 古人最早利用什么计时？ 板块一 探究新知 （一）用太阳来计时： 1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？ 提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？ 讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位———天。 2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？ 提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？ 因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。 评价:学生积极思考,踊跃发言,回答准确者加两颗星. （二）用光影来计时： 1.师：后来古人又学会了更准确的计时方法———用光影来计时。 2.引导思考回忆：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？ 3.认识日晷 （1）大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明———日晷，其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。 下面让我们一起来认识一下日晷（学生阅读67页资料）：日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。呈南高北低，倾斜地安放于石台上，使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用了几千年。 （2）那么该怎样使用日晷来判断时间呢？ 请四人小组讨论一下。 根据学生汇报，师生共同小结方法，重点介绍水平式日晷的使用方法。 课件出示方法：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。晷针的影子投在晷面上，并随太阳在天空中的方向移动。人们据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。在中国古代，人们把一昼夜分为十二时辰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 （3）圭表的计时原理是阳光下物体影子长度的变化规律。 小结：无论圭 ... ...