3.1氧气的性质和用途 【教材分析】 氧气，学生耳熟能详，但对它了解并不深入，而化学是研究物质的性质、用途、制法的一门自然科学，从我们熟悉的物质氧气入手，系统的学习氧气的性质、用途。教给学生研究物质的方法，指导学生怎样进行探究活动，准确观察实验现象，从而得出氧气的性质。组织学生学习氧气的用途，要让学生体会到物质的性质决定用途。 【三维目标】 1、知识与技能： （1）知道氧气的主要物理性质和化学性质。 （2）认识氧气能跟许多物质发生氧化反应，知道氧气的主要用途，并能说出用途于性质的关系。 2、过程与方法：， （1）通过氧气性质的学习，使学生初步懂得用实验探究物质性质是学习化学的重要方法。 （2）认识科学探究的重要意义，培养学生科学的学习方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过氧气性质的学习，初步培养学生运用观察，实验的方法获取信息。 （2）发展学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。 【重点难点】 重点：氧气的化学性质，氧化反应的概念 难点：不同物质与氧气反应的现象，原理的比较，氧化反应与化合反应的区别联系。 【教学用具】 五瓶氧气（其中一瓶盛少量水，一瓶干燥的氧气）、蜡烛、木炭、燃烧匙、镊子、酒精灯、火柴、细铁丝、玻璃片、坩埚钳 【教学方法】 实验探究，引导阅读，归纳 【学习方法】 探究性学习 【教学过程】 一、复习 1、空气中含有哪些气体？最多的是？体积分数占？其次是？体积分数占？ 二、引入新课 氧气与人类关系最为密切，因为它是维持人类生命活动必不可少缺少的气体，下面我们将学习第三章维持生命之———氧气 三、新课： 【设问】 物质有哪些物理性质？氧气有哪些物理性质？ 【观察和阅读】 展示一瓶氧气，请学生观察 阅读教材中有关氧气物理性质的内容后，请学生口述氧气的物理性质 （引导学生思考并板书氧气的物理性质） 一、氧气的性质（板书） 1、物理性质（投影） 通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气稍大，不易溶于水，氧气降温后可变为蓝色液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 【设问】 氧气有哪些化学性质呢?氧气的化学性质活泼吗？，下面我们对氧气的化学性质进行探究 【学生讨论】 老师了解学生讨论的结果并讲述：吸入生物体内的氧气能和许多物质发生复杂的化学反应，释放出能量，以保证生命活动的需要，只要我们注意观察和思考，就可以发现空气中的氧气可以和许多物质发生化学反应 【探究活动】 （实验3-1）木炭在氧气中燃烧 （实验3-2）铁丝在氧气中燃烧 （实验3-3）蜡烛在氧气中燃烧 【教师演示】 步骤1、做带火星的木条在氧气中燃烧的实验（引导学生观察带火星的木条在氧气中燃烧的情况） 【归纳】检验氧气的方法：（板书） 将带火星的木条伸入集气瓶内，若带火星的木条复燃，则该气体是氧气。 步骤2：指导学生完成三个探究实验，记录实验现象填写在教材P35的表中，并思考：木炭、硫、铁丝、蜡烛在空气中和氧气中能否燃烧？燃烧的现象有什么不同？说明了什么？ （1）木炭（黑色固体）在氧气中燃烧 实验现象：①剧烈燃烧，发出白光；②放出热量；③生成一种能使澄清石灰水变浑浊的无色气体。 在空气中的燃烧情况：持续红热，无火焰，无烟。 （思考）为什么澄清的石灰水会变浑浊？这种气体是什么？ （2）铁丝（银白色固体）在氧气中燃烧 实验现象：①剧烈燃烧，火星四射；②放出热量；③生成一种黑色固体。 （思考）铁丝为什么要绕成螺旋状？（增大铁丝与氧气的接触面积）铁丝末端系上火柴杆的目的是什么？（预热、引燃铁丝） 注意事项：集气瓶底铺少量细沙或装少量水，防止生成的固体物质溅落到瓶底，致使集气瓶炸裂。 铁丝在空中加热的情况，持续红热，离火变冷，不会燃烧。 （3）蜡烛（乳白色固体）在氧气中燃烧（ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
