我们的衣服 【教学目标】 1．知识与技能： （1）观察并记录生活中做衣服的材料的来源，初步认识制成衣服的材料。 （2）利用感官观察、记录制成衣服的材料，进行简单分析。 2．过程与方法： （1）调查身边常见服装材料的种类。 （2）创设情景教学，引导学生主动参与到教学中。 （3）能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。 3．情感、态度与价值观： （1）愿意在观察生活中的衣物来源过程中合作交流。 （2）懂得要珍惜资源，保护环境，增强动手能力。 【教学重点】 调查身边常见服装材料的种类。 【教学难点】 能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具：放大镜、毛线、棉花。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、服装表演。 展示走秀的图片。 师：哪个小组的同学来展示一下你们的“服装真人秀”？台下的同学仔细观察他们的服装面料有什么不同？ 标签展示会：分组用实物投影仪展示小组的搜集、讨论结果。 师总结：裤子的服装材料是聚酯纤维，是人造材料。短袖T恤衫材料是棉，是天然材料。老师准备了棉花和毛线，大家可以把棉花搓一搓，捻成线，感受一下。毛线拆开来看一看。 二、探究。 1．你知道棉花到线到布再到衣服要经过多少道工序吗？ 播放相关图片。 学生发言，老师总结：棉花→棉线，要经过13道工序：棉花→原棉→清棉→梳棉→条卷--精梳→并条→粗纱→细纱→络筒→捻线→摇纱→成包；从棉线→棉布，要经过6道工序：整经→浆纱→穿综→上机→织布→成品胚；从棉布→衣服，要经过8道工序：服装设计→纸样设计→生产准备→裁剪工艺→缝制工艺→熨烫工艺→成衣品质→后处理。 2．播放蚕茧抽丝视频。 总结：我们做衣服的天然材料有的来自植物，有的来自动物。 3．玩一玩。 想不想扮演棉花宝宝（蚕宝宝）？演一演你是怎样变成衣服的呢？ 教师准备从棉花、蚕宝宝到衣服的流程卡片，让学生抽取和扮演一个流程,自行排序并用动作演示这个流程。 （设计意图：低年级孩子注意力是以无意注意为主，他们不能长时间的控制自己的注意力。为了能紧紧抓住学生上课的积极性，激发学生的学习兴趣，从而设计了这一环节。同时巩固了在前面活动中学到的知识。） 三、拓展。 1．想一想，用不能穿的衣服或废旧布料可以做成什么？（在活动手册上写一写， 画一画） 2．有兴趣的同学可以继续探究一下人造材料的来源。 （设计意图：意在将课内探究活动延伸至课外，从而深刻的感受到科学与生活的密切联系。也培养学生的创新精神和实践能力，从小树立变废为宝、废物利用的节约意识。同时，增强亲子情感，融洽亲子关系。） 四、通过这节课的学习，你收获了什么？ （设计意图：引领学生回顾总结，意在培养学生梳理归纳的能力。同时也是过程性评价的一部分，从中看出学生学习目标的达成度。） 【作业布置】 1．阅读本课内容。 2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。 【板书设计】 我们的衣服 来源 制作方法 棉花-植物 纺线 蚕茧-动物 织布 ... ...
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