三位数乘一位数（二） 【教学目标】 1．通过复习，使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算，掌握三位数乘一位数的笔算方法，会用简便灵活的方法计算乘数中有0和乘数末尾有0的乘法。 2．通过对一个数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。 3．创设情境激发学生学习兴趣，培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 【教学重点】 对各知识点的知识的整理与复习。 【教学难点】 如何有序整理知识 【教学方法】 练习、讨论 【教学过程】 一、小组交流，整理知识 1．师：昨天老师布置同学们回家对三位数乘一位数的乘法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。 学生互相交流，小组长作好记录。 2．小组汇报，全班交流。 （1）笔算乘法。 （2）估算和口算。 出示：399×5 师：是几位数乘几位数的乘法？（板书：三位数乘一位数的复习） 师：它的积大约是多少？ 结合学生的回答问：除了这种情况，还有什么地方可以用估算？（去买东西时要先估一估带多少钱、笔算前可先估一估答案大约得多少？） 师：我发现同学们估算时很快，那是因为我们把大的这个数看成了整十整百数来算，它也是口算的一种。 师：请你用你所学的知识动动脑，下面的题目计算时采用什么计算方法比较合适。（课件出示题目） 3．选择合适的算法。 课件出示： （1）小礼盒499个，每个4元，一共需要多少元？ （2）卡通画册每本3元，买200本花了多少元？ （3）每千克糖果7元，买88千克糖果大约需要多少元？ （4）买了902部玩具手机，每部3元，共花了多少元？ （5）每个漂亮笔筒9元，490个需要多少元？ 师：你能马上列出这几个问题的算式吗？再想想计算时采用什么计算方法比较合适。 （1）499×4 （2）200×3 （3）88×7 （4）902×3 （5）490×9 结合学生的回答电脑出示板书： 口算：（2）200×3 估算：（3）88×7 笔算：（1）499×4 （4）902×3 （5）490×9 4．复习口算 （1）这道题等于多少，你是怎么想的？ （2）再出示2道口算，指名答并出示相应的话： 2533×1：1和任何数相乘都得原数。 549×0：0和任何数相乘都得0. 5．复习估算 88×7你是怎样估的？ 6．复习笔算 师：这些算式的乘数有什么不同？（乘数中没有0；乘数中间和末尾有0）。 （1）独立完成笔算。指名板书。 （2）指名讲算法 师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的？计算时要注意什么？ 出示：笔算时，要从多位数的（个位）乘起。要用一位数乘多位数的（每位）数，要哪一位上的积满(几十)，就要前一位(进几)。 902×3：出示：计算有中间有零的乘法时，0不能漏乘，当个位积不满十时，所乘积的十位上要写（0） 490×9：出示：用简便方法计算时，一位数应该与多位数（0）前面的那个数字对齐，用一位数去乘0前面的数，再看多位数末尾有（几）个0，就在乘得的数的末尾添写（几个0）。 二、练习巩固 1．198名同学去夏令营，其中一个游戏项目是冲浪，每人9元，老师共要付多少元才能让全体队员玩这个项目。 2．下面各题，对的打“√”，错的打“×”，并订正。 4 0 3 4 8 0 7 3 4 × 3 × 7 × 9 1 2 9 3 3 6 6 6 0 6 （ ） （ ） （ ） 3．把正确答案的字母填在（）里。 （1）每支钢笔5元，买89支500元够吗？（ ） A．够 B．不够 （2）7500×4积的末尾有（ ）个零。 A．2 B．3 C．4 （3）4+5+6+7+8×0得（ ） A．22 B．0 C．30 （4）一个三位数乘8，所得的积可能是（ ）位数。 A．三 B．四 C．三或四 4．连线题 290×8 162 81×2 315 105×3 1500 300×5 2320 师：你为什么能做得又对又快，有什么好方法吗？ 生：可以用估算的方法。 指名说说怎样估 5．983+984+985+986+984＝（ ）×（ ）＝（ ） 四、小 ... ...
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