教学设计 课题：1、听听声音 主备人： 一、教学分析 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说好像很熟悉，但是学生有没有思考过关于声音的问题呢？比如经常听到的声音有什么不同，为什么能听到声音等等。本节课是为了了解学生关于声音的认识情况，并引发学生思考关于声音的问题，通过两种不同型号的音叉（或大小不同的铁钉）做实验，感受到声音的不同，并进行真实的描述。学生对声音的强弱和高低比较容易混淆，教学时引导学生注意分辨声音的高低强弱。 ? 二、教学目标 1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，也可以利用物体来制造不同的声音。 2、会运用语言描述和记录听到的声音，能根据声音的高、低、强、弱对听到的声音进行分类。 3、在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度，并乐于与同伴交流 三、教学重点及难点 重点：引领学生用心倾听各种声音，体验声音的多样性。 难点：用语言描述和记录听到的声音，根据声音的高、低、强、弱对听到的声音进行分类。 四、教学准备 每组准备：音叉、不同大小的铁钉、鸡蛋托、小鼓等周围能发声的物品。 五、教学过程 ?????????教??学??活??动 设计意图及注意事项 一、导入 同学们留意过身边的各种声音吗？让我们静下来，仔细听听周围的声音...... ? ? ? 二、实验探究 ★ 认识器材，检查实验需要的器材是否齐全、完整。 1、让学生闭上眼睛认真倾听，体验声音的多样性。（学生的呼吸声，教师开门、关门的声音，黑板擦擦黑板的声音，黑板擦轻轻敲击桌面的声音，两个铁钉相互敲打的声音，鼓声......）学生交流听到的声音，并猜测这些声音是由什么物体发出来的。 ? 2、听听音叉发出的声音。 ①给学生介绍音叉。 ????音叉是由一个带柄的U形金属叉、一个起到放大音量的木盒和一个橡胶锤组成。使用时把金属叉插在木盒上面的凹槽内，然后用橡胶锤敲击，就会听到音叉发出的声音。 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒振动的次数。 ? ②教师出示“我听到的声音”表格，按照表格内的各项要求来敲击音叉，填写对听到的声音的描述。 我 听 到 的 声 音 实验器材 轻轻击打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述 大音叉 ? ? 小音叉 ? ? 大铁钉 ? ? 小铁钉 ??? ? ? ? ? ? 三、小结： 1、在倾听声音时要静下心来，养成细致的观察习惯和态度。 2、可以利用物体制造不同的声音，并用“高、低、强、弱”对声音进行描述。 ? ? ★ 注意保持教室内的安静，这样才能保证探究有效进行。 ? ? ? ? 实验前强调教室要保持安静，耳朵靠近音叉去听声音。教师引导学生从听到的声音的不同来描述。在区分不同声音的过程中，感受到声音的高低强弱。 ? 在实际操作时，大铁钉与小铁钉的音调区别不是太大，主要让学生区分音量的强弱 ★?实验记录单 我 听 到 的 声 音 实验器材 轻轻击打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述 大音叉 音调低，声音较弱 音调低，声音较强 小音叉 音调高，声音较弱 音调高，声音较强 大铁钉 ????声音弱 ???声音强 小铁钉 ????声音弱 ???声音强 ? ... ...
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