《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计 ? 一、教学目标 1、通过实验使学生知道让瘪乒乓球鼓起来的方法。 2、通过实验使学生知道瘪乒乓球鼓起来是因为球内空气受热膨胀所致。 3、能归纳出气体受温度影响而发生变化的规律。 4、能得出不能什么形态的物体都具有热胀冷缩的性质。 5、能够运用物体的热胀冷缩的性质解释生活中的现象。 二、教学重点 指导学生探究气体热胀冷缩的性质。 三、教学难点 通过猜想、实验发现瘪乒乓球鼓起来的原因。 四、教学准备 烧杯、冷水、热水、气球、平底烧瓶、瘪乒乓球、瘪的带孔的乒乓球等 五、教学过程 一、创设问题情境?? 1、师:同学们，老师手里是什么？ 生：乒乓球 2、师:都玩过乒乓球吗？ 生：玩过 3、师:我们玩乒乓球的时候经常会不小心把乒乓球踩扁了或者挤扁了，你有什么办法使它重新鼓起来吗？ 生：用热水泡 二、让学生充分“假设”?? 1、师小结：你们说的办法真的行吗？好，下面我们就用热水泡办法试试。 （演示实验） 同学们看，乒乓球真的鼓起来了！ 2、师:这个办法真好！但想想看，刚才我们用用热水泡是在给瘪了的乒乓球加热。 那为什么让瘪乒乓球受热了就会鼓起来呢？? 请同学们自己猜想，把你想到的结果用文字或画图的方式记录下来。 3、组内讨论交流，以组为单位发表意见 ?（1）、生：、我认为是热水或者吹风机里的热气渗透进去了，乒乓球里的气多了，所以像气球一样鼓起来了。（外面的热气进去了，让乒乓球鼓起来了。） ???师:好，这是你的想法，把你的想法写在黑板上。其他同学呢？ （2）、生：我认为是乒乓球里的空气受热膨胀，受热后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了。（球内的空气热胀冷缩。） 生板书：球内空气受热膨胀 师:还有其他观点吗？ （3）、生：我认为是乒乓球外皮一泡，受热变大，于是鼓起来了。 师:你也认为是受热膨胀的原因是吗？ 生：是的。 他师:认为是球内空气受热膨胀，那你认为是球的哪里受热膨胀？ 生：球的外壳。板书观点 4、小结：同学们认为使瘪的乒乓球鼓起来的原因大致有两种：一种认为是球的外皮受热膨胀变大鼓起来了，另一种则认为是球内空气受热膨胀，把乒乓球瘪了的部分顶了起来。 三、实验验证?? 1、师:到底是球的外皮受热膨胀变大鼓起来的，还是球内空气受热膨胀，把乒乓球瘪了的部分顶了起来的呢？老师也不能判断，我们该怎么办呢？ 生：做实验来证明！ 师:如果是球的外皮受热膨胀让瘪乒乓球鼓起来的，我们可以怎样证明呢？ (你会怎样做实验？在实验过程中你如果看见什么现象，就能证明什么？) 2、师:那现在我们做实验证明一下。。。。。。 （学生很快想到用对比实验进行证明：用两个瘪乒乓球，其中一个有破洞，同时放入热水中，实际证明，乒乓球受热变鼓跟外皮没有关系。这时，学生把目标都集中在“球内的空气”上） 3、师：大家看到了什么现象？ 师：为什么破了洞的球不能鼓起来？从刚才的现象可以证明什么？ 生：乒乓球受热后鼓起来跟外皮没有关系。 4、师：乒乓球只有两部分，既然与外皮没有关系，那我们只有将目标锁定在“球内空气”了，球内的空气受热后真的会膨胀吗？ 5、师：在实验桌上，老师给大家准备了一些实验器材，每个小组想一想，你们想用什么方法来研究？并想想在研究过程中你们看到什么现象就能证明是空气受热后膨胀了呢？等一会每个小组先讨论一下，再把你们小组的方法画一画，写一写。记录在教师为你们提供的记录纸上。你能依据实验桌上的材料，来证明球内空气受热膨胀吗？ 6、请各小组讨论一下，你们组准备怎么做实验？（给每组记录卡） 7、交流。师：你这小组想到的是什么方法？认为看到了什么现象就能证明空气受热后会膨胀的呢？ 生：可以把气球套在烧瓶口，加热烧瓶，看气球会不会鼓起来？如果鼓起来了，就能说明是空气受热膨 ... ...
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