4.2肺和呼吸 教案

肺和呼吸 教学目标：1.认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。 2.知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。 3．知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。 4.能用一定的方法测自己的肺活量。 5.知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。 教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。 教学难点：准确测定自己的肺活量。 实验器材：澄清石灰水、试管、吸管、气球、水槽、标好刻度的可乐瓶等。 教学过程： 一、比较吸进的空气和呼出的气体。 师：同学们，老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。 学生纷纷举手。 师：哦，好多同学都会游泳，真了不起。学游泳第一步就是要学会憋气。咱们现在来比一比谁能坚持憋气1分钟。全体起立，请同学们闭紧嘴巴，捏紧鼻子，计时开始。 学生憋气，有学生憋不住时，教师说：憋不住的同学请自觉地坐下。 师：时间到，站在这儿的同学，你们能坚持憋气1分钟，真不简单。请坐。 刚才憋气时，你有什么感觉？大家都有这样的感受么？ 指名两三人回答。 师：由此可见，我们每个人都离不开呼吸。（板书：呼吸） 吸进了什么气体？ 师：准确地说，我们吸进了空气，空气中富含氧气。（板书：氧气） 师：呼出了什么气体？ 指名两三人说。（板书：二氧化碳） 师：有什么办法证明我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳？ 生：澄清的石灰水。 师：是的，四年级的时候我们学过，回忆一下，澄清的石灰水遇到二氧化碳，会有什么变化？ 生：变浑浊。（点课件） 师：好，那我们就用澄清的石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体。（点击课件）课前，老师已经为每小组准备了两支装有澄清石灰水的试管。请小组长从试管架上取出一支试管，先交给你旁边的同学拿着，组长拿起针筒，像老师这样，让针管中吸满空气，再将它注入石灰水，其他同学注意观察石灰水有没有变化 学生实验观察，组长记录。 师：请小组长把试管放回试管架。试管中的石灰水有变化吗？ 生：没有变化。 师：吸进的空气遇到澄清的石灰水没有变化。（边说边点课件） （取出另一支试管）如果老师用吸管往石灰水中吹气，猜猜看，石灰水会有变化吗？ 生：变浑浊。（没有变化） 师：是不是呢，我们来试一试。实验前，老师提醒你们，吹气时要当心，先用鼻子吸气，再用吸管缓缓吹气。请小组长取出另一支试管，完成这个实验。其余同学注意观察试管中石灰水的变化（有没有变化）。 学生实验，观察。 师：实验完成后，请小组长把试管放回试管架。谁来说一说试管中的石灰水有什么变化？（有没有变化） 生：变浑浊了。（指名两三人说一说，点击课件） 二、认识人体的呼吸器官。 师：刚才我们通过石灰水比较了吸进的空气和呼出的气体。其实，呼吸不是一个简单的过程，需要很多器官协同工作，这些器官我们称为呼吸器官。想一想，呼吸时，空气要进入我们的哪些器官呢？这些器官是什么样子的呢？在老师给你的图上试着画一画。 学生画图，教师巡视。 师：××，把你画的给大家介绍介绍。 学生介绍。（注意挑选3类同学：一只画了气管、二什么器官都画了、三画了呼吸器官） 师：刚才有的同学什么也没画，他不知道有哪些呼吸器官，有的同学画的很简单，就画了一根气管，还有的同学把他知道的器官都画出来了，（如心脏啊、胃啊等等）那这些是不是呼吸器官？也有的同学通过以前从课外书、网络等途径了解的知识画了一些呼吸器官，但是他们画得对不对呢？接下来我们来看一个短片，就能找到答案了。（点课件） 学生观看短片。 师：谁来说一说，你认识了哪些呼吸器官？ 指名回答，并让他上来指一指。 师：还有补充吗？ 感受并小结：同学们认识了这些呼吸器官，下面我们一起闭上眼睛嘴巴，做深呼吸，感受一下呼吸的过程，我们吸进 ... ...