1.认识“创、携”等9个生字,读准多音字“累、鲜”,会写“术、伟”等12个字,会写“造纸术、伟大”等30个词语。 2.默读课文。能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。 3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.(出示各种纸的图片)同学们,知道咱们现在用的纸是谁发明创造的吗?(蔡伦) 2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。我们一起详细地了解一下纸的发明及影响吧。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.读准字音,认清字形,理解词语。 重点指导: 字音:读准多音字“累、鲜”。 字形:“录”注意下部;“验”右部中有一短横。 形近字辨析: “洲”和“州”(“洲”有三点水旁,是水中之地的意思;“州”是指旧时的一种行政区划) 注意“录、册、存、洲”在田字格中的书写。 理解词语:创造、携带、学富五车、粗糙等。 2.巩固生字,会读会写词语表中的词语。 三、再读课文,整体感知。 1.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料,师生交流。 蔡伦(约62—121),字敬仲,东汉桂阳(郡治今湖南郴州)人。曾任中常侍、尚方令等职,元初元年封龙亭侯。蔡伦总结以往人们的造纸经验,改进了造纸术。所造纸张有“蔡侯纸”之称。 蔡伦的造纸术作为中国古代“四大发明”之一,对人类文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献。 2.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?纸是怎样发明的?它的影响是什么? (西汉之前人们记事把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片,或写在帛上。西汉时代,人们用麻纸书写。东汉时代,蔡伦改进造纸术,制造了轻便好用、价格便宜的纸。后来造纸术传到了全世界,极大地促进了文化的发展。) 3.组织交流、讨论,明确各段的大意: 第1自然段:造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。 第2自然段:纸发明前的书写材料及其特点。 第3自然段:麻纸出现的时间及其特点。 第4自然段:蔡伦改进了造纸术。 第5自然段:造纸术的传播及其对世界文明的意义。 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.检查生字新词的掌握情况。 2.这节课我们一起来了解一下纸发明的具体过程,以及造纸术的优点和它产生的巨大影响,感受中华民族祖先的智慧。 二、品读课文,深入探究。 1.自由朗读课文,找出造纸术的发明有什么意义? 造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。 拓展“指南针”“火药”“活字印刷术”与“造纸术”并称我国古代四大发明。 2.早在几千年前,我们的祖先就创造了文字,可那时候还没有纸,人们是用什么方式来记录文字的呢?(出示图片) 方法一:用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。 方法二:把文字铸刻在青铜器上。 方法三:把文字刻在竹片和木片上。(特点:笨重、不方便)(拓展“学富五车”的故事) 方法四:把文字写在蚕丝织成的帛上。(特点:轻便、价格太贵、不能普及) 3.最初的纸出现在什么时候?用什么材料?有什么特点呢? (在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不便书写。) 4.人们想要书写文字,可是这些“纸”不是重就是贵,或者是粗糙,怎么办呢?谁解决了这个问题?(蔡伦) 5.轻便好用又便宜的纸是怎么发明的?(大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。) 强调“改进”一词,意思是改变某种做法,使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。强调蔡伦是改进了造纸术而不是发明了造纸术。使学生明白造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳,而是中国古代劳动人民智慧不断积累的结果。 6.蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的? 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。 流程图:剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 7.为什么只有蔡伦改进后的 ... ...
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