《泥痕火迹的艺术———魅力无穷的传统陶瓷》 教学设计 ? 教学模块：初三上学期鉴赏与设计课 课 ?时：1课时 ? 【教材分析】 此课程在教材中为鉴赏与泥塑创作课，本节课教学中根据教学条件把泥塑创作改为图案设计环节。本课紧扣“欣赏与探索”的单元主题，以开始阶段设计的“提问和谈一谈”为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引出陶艺的设计制作，通过图片、文字简要介绍陶瓷的历史、制作流程、烧制工艺的进步、图案特点，引导学生了解陶瓷文化的造型装饰艺术及其在世界上的声誉等，认识陶与瓷的不同概念。通过不同社会功能的陶瓷作品（器具），引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。帮助学生主动、深入地学习，让学生领悟，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化的密切联系。指导学生设计图案，培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生动手动脑能力，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。 【学习目标】 1、 知识与技能：通过对中国陶瓷的欣赏分析，使学生能从用料、釉色、温度、质地精细、敲击后发出的声音等方面，了解区分陶器和瓷器的方法; 能从造型、纹饰、材质等方面进行分析，了解不同时代、不同地区陶瓷的工艺特色。 2、情感态度与价值观：能通过对异彩分呈的中国陶瓷的欣赏，感受中国传统陶瓷的魅力，体会到中国传统文化的博大精深。 【学习重点】学会从造型、纹饰、材质等方面进行欣赏和分析陶器、瓷器；设计绘画青花瓷纹样。 【学习难点】陶器和瓷器的区分；纹样的绘画设计。 【教学方法】对比法，讲授法，引用法 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 课件，道具、打印课堂创作作业等 相关课题资料 增强教学的目的性 ? 引入 ? 一、展示学生初一春游去陶艺中心参观和玩泥塑的照片。 提问：你知道照片中人在玩什么吗？ 根据照片顺序回忆和说出“陶瓷制作工艺流程”。 回忆起开心玩陶艺的经历；同时了解陶瓷制作工艺流程 分析 学习 活动 二、板书：《泥痕火迹的艺术———魅力无穷的传统陶瓷》 1、分析课本P18内容，陶瓷的出现和对世界的影响； 2、看图，观察和想想，陶和瓷的区别？（从类别、原料、烧制温度、敲击声音、吸水性几方面分析） 3、看图，从质地、造型、纹样三点观察陶瓷，并大概说出陶瓷发展顺序。 提问：你觉得哪一种陶瓷最具影响力？（过渡到分析在历史上重要的“元青花”） 学生根据老师提出的问题，分析并回答，且学习相关知识。 1、学会如何欣赏； 2、范图导入，创立情境，引导学生学习。 探索 研究 活动 三、探索与研究 元青花———瓷中的神话 （中国陶瓷史上的一朵奇葩，同时也使景德镇一跃成为中世纪世界制陶业的中心。而且开创了中国陶瓷装饰的先河。） 1、欣赏：元青花（插“青花云龙象耳瓶”的故事） 2、分析：元青花———造型、工艺、纹饰特点。 3、讨论： 青花瓷给你什么感觉？ 青花瓷以什么取胜？?? c、生活中青花纹样的运用。 学生完成谈论的内容 拓展学生对中国传统艺术了解认识，培养学生动手能力。 堂上创作和 分析评价活动 四、创作练习： 1、15-20分钟绘画创作：运用单独纹样和二方连续设计一个碟子或花瓶的纹样！（为节省起稿时间，老师提早设计并打印出6款花瓶和碟子的外轮廓的创作纸张供同学们选择） 2、选部分作品实物投影，学生自评与他评 3、教师评价 五、小结 六、课堂奖励： 欣赏2016.9全球聚焦的杭州G20金融峰会上“惊艳世界的国宴瓷” 1、指导学生创作和绘画；2、欣赏和评价。 ? 1、运用学过的知识点创作青花瓷纹样；2、培养学生谈论评论的能力。 ... ...
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