3.1我们的田野 教案

《我们的田野》 一、创设情境 欣赏导入 同学们听：“谁和老师一起来到了我们的教室？仔细听，看都有哪些声音？”（边走边播放葫芦丝伴奏曲《竹林深处》并用葫芦丝吹奏）有小鸟唱歌的声音、流水的声音。“同学们，小鸟来邀请我们去它家做客，大家想不想去啊？今天呢老师就带大家去小鸟的家去看一看，去美丽的大自然中去感受一下，来一次视觉的盛宴、听觉的享受，心灵的旅程。下面先欣赏机组图片。” 我用多媒体边播放以《我们的田野》伴奏为背景音乐，边展示几组四季田野美景图片让学生们欣赏。 然后问学生：这些图片好不好看？美不美？ 接着我会引导学生：我们的祖国啊山河秀丽，景色迷人，人们安居乐业，个个幸福开怀，管桦老爷爷和张文纲爷爷由此就创作了一首好听的歌曲，就是我们今天一起学习的《我们的田野》 。 二、学习目标 1、掌握歌曲《我们的田野》第一、二段的演唱。 2、认识弱起及延音线知识，并掌握其唱法。 3、通过学唱和欣赏这首渗透爱国主义思想内容的歌曲，激发学生对美丽而伟大的祖国的热爱之情。 三、自学指导（一） 请同学们自由朗读歌词，领略其中的美丽景色，并找出相关的词语。 （3分钟后师生交流） 四、自学指导（二） 1、认识并掌握弱起小节的唱法。 2、认识并掌握延音线的唱法。 3、学唱歌曲第一段。 （1）师：我先明确这首歌曲较长，有五段歌词，我们学习并完成第一段的演唱。请同学们先注意第一三句的歌谱有什么不同？接着出示歌谱0 3 5 3分析指导第一三句歌词的弱起小节的唱法： 师：0这个符号你们还记得吗？听听老师这个休止符号怎么唱。（教师在弱起处打拍停顿）指导：后半拍起唱：0 3 5 3；为了突破难点：先将0先唱成“空”作铺垫，即：0 3 5 3。熟悉之后去掉“空”字，按休止符的正确停顿练唱。接着再提问学生找一找还有什么地方后半拍起唱的？此时就学生自己练习，大家随着音乐来轻轻地唱第一、第二段歌词。（学生跟着钢琴轻声哼唱） （2）首先提问学生：分析比较第二乐句的尾音与其他乐句尾音的值时有什么不同？比较第二乐句尾音的时值是多少？其它乐句呢？ 以此引出对连线的讲解： 师： 连线有两种：一是连接相同音高的音叫做连音线；5 5 = 5 - 二是连接不同音高的音叫做圆滑线。 5 3 并让学生找出有连线的地方，试着唱一唱，教师试唱示范。 （3）我以钢琴伴奏，教学生学唱第一段。并强调学生注意感受连线，唱好一三句的弱起小节的节奏。当学生已基本掌握一段的演唱之后，我会及时给学生以鼓励并提出新的要求： 同学们经过短短的几分钟时间已经把歌曲的节奏和旋律基本唱准确了，真的很不错！那么怎样才能把歌曲唱的更好听呢？让学生讨论并畅所欲言。 然后教师归纳：大家说的很好，应该优美、抒情、轻声、整齐、字正腔圆、甜美等等，接下来大家调整一下状态，有感情的演唱一遍。 （4）完成第一段的任务后，我会及时的引导学生： 第一段会唱了，第二段就不难了，只要心里想着谱，嘴里跟着哼词，很快就会唱了，然后让学生分组练唱第2段，并且以比赛的形式展示，看哪个小组唱的准确优美。接下来小组展示，小组之间互相评价，老师总结。 五、自学指导（三） 请同学们自由练唱歌曲第2段，比赛那个小组的演唱更加优美，你们会有意外的惊喜吆、、、、(提示唱得好的小组有奖励，或是老师以竹笛伴奏，或是用葫芦丝给学生吹奏伴奏) 六、课堂小结 拓展延伸 同学们我们刚刚用了几种方式来演绎这首歌曲啊？（电子琴 人声 葫芦丝 竹笛 合唱）下面老师再用种方式演奏，同学们比较一下更喜欢哪种形式的呢？用F调巴乌低八度演奏。 同学们更喜欢哪一种呢？（学生意见不一） 总结：一种音乐可有多种不同方式的演绎方式，比如说女子十二乐坊把很多传统优美抒情的民族器乐曲改编的非常欢快有力度感，也非常好听。 ... ...