口语交际《我最喜欢的人物形象》教案+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版五年级语文上册第八单元 口语交际：我最喜欢的人物形象 教学目标： ? 1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。 2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。 3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。 4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。 教学重点： 1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。 2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。 教学难点：养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。 教学过程： 一．创设情境，激发交际。 师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？ ?(指名说) 师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。 板书：我最喜欢的人物形象 二、方法讲解，学会交际。 （一）交际内容 1.明确目的。阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。 同学们，今天我们就来举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 （二）交际指南 　1.回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，想想其中的哪些人物最具有特点，最吸引和感动你，然后选择一位印象最深的，准备将他介绍给大家。 2.搜集并整理与这位人物形象相关的信息，如他叫什么名字，出自哪部文学或影视作品，他有哪些鲜明的特点，在他身上发生了哪些令人感动的事，你为什么喜欢他。 3.交流之前，将搜集的信息照样子填写在表格里。 姓名 出处 喜欢的理由 4.温馨小提示：（1）介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息； （2）将自己整理的信息分条讲述，把推荐的理由说清楚； （3）每个人讲完后，其他同学可以评价，看讲述者给出的人物信息是否正确，推荐的理由是否恰当，增进对该人物的了解。 4.表达示例：（1）：我最喜欢的人物形象是_____，它是 《 》这本书中的人物，我喜欢他的人物有_____，分别是①_____②_____③_____。 （2）我(什么时间）_____读了《 》这本书，书中对于_____这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如：①_____ ②_____③_____……因为文字（填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三分的刻画”等）让我深深喜欢上了这个人物。 5.交际方法：（1）先在组内互相说一说，再评一评； （2）组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。 （3）给汇报的同学提出建议，汇报者把语言讲的得体一些。 6.我们在交流的时候，应该做到哪些呢？ 生讨论，并总结：（1）说话条理要清楚；声音要洪亮；要介绍出处和喜欢的理由。 （2）听的人要做到：认真倾听；快速把握重点。 7.出示交际示例，生读。 三、合作探究。 1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。 2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。 3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。 4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。 生进行活动，并汇报师及时进行指导。 四、小组汇报。 师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，同学们要做到以下几点： 1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。 3.同学讲完后，听众能复述内容。 4.师请同学们讲述， 师引导。 5.出示评价示例。 6.评选“最佳介绍大王”。 师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁，还明白了他们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧! 六．总 ... ...