《台湾风情画》教学设计 【教学目标】 情感态度价值观：通过欣赏《台湾风情画》，感受并体验多首民歌在交错变化中得以发展，置身于童年的多彩世界中，音乐童趣鲜明，感受浓郁的台湾传统风情，表达对童年、对故乡的美好回忆。 过程与方法：在聆听、欣赏、感受、模唱、探究、合作等活动中，通过学唱《台湾风情画》中四首主题旋律，从而聆听《台湾风情画》，并能够听辨出相对应主题音调。探究合作、分析并理解音乐各要素、表情术语、不同乐器的音色所引起的音乐情绪变化。积极参与到艺术综合实践编创活动中，进一步拓展丰富音乐作品。 知识与技能：了解曲作者潘皇龙。能够演唱并听辨乐曲中相对应的主题音调。分析音乐表现要素；不同的乐器；音乐表情术语，体验感受作品内涵。发挥想象对乐曲编创能力。 【学情分析】 初二的学生掌握了基本的演唱技能，有意识地体验音乐所表达的各种情感， 并能运用音乐术语进行描述。学生的想象力越来越丰富，可以更好地进行小组 编创活动。但是学生的惰性也很明显，需要积极的调动，让学生感到有兴趣。 【教学重难点】 重点：能够听辨并演唱出乐曲中相对应的主题音调。体会管弦乐的丰富表现力。 提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。 难点：能够分析并理解音乐各要素、表情术语所引起的音乐情绪变化。感受乐 曲的内涵。进行实践编创活动。 【教学过程】 创设情境 师生相互用柯尔文手势问好。 2|4 1 2 3 | 3 2 1|| 同学 好 老师 好！ （设计意图：营造气氛、渲染氛围。） 导入 通过观看微课，带领学生去台湾旅游观光的方式，让学生不仅感受台湾的风景，更主要通过微课详细介绍本节课相关的民谣和民歌《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》四首歌曲。 师：同学们假期都去过哪些地方旅游？ 生：略 师：今天翟老师将带领同学们走进宝岛台湾，感受台湾神秘而又使人新奇的独特风情，请看短片。 学生边听便进行律动。 （设计意图：通过微课更巧妙的带领学生去感知台湾的文化，更详细地了解本节课涉及的四首歌曲，更好的为下文做铺垫，学生适当加入身体的律动）。 学唱主题旋律 师：听完这四首很有趣的台湾童谣和民歌，同学们想不想学学闽南方言的歌曲？让我们分别学唱。 （设计意图：学生通过微课的介绍，这四首歌曲已经有了初步印象，借助这个铺垫，让学生唱一唱旋律，加深学生对这四首歌曲的印象。） 了解曲作者潘皇龙，引出管弦乐《台湾风情画》 师：介绍潘皇龙简介（略），同学们知道吗？曲作者将这四首歌曲作为主题音调进行创作管弦乐《台湾风情画》，让我们仔细聆听，还能听出这四首歌曲旋律吗？ 新课新授 1、初听音乐 完成连线题 播放全曲，学生认真聆听管弦乐，小组讨论探究式学习，将四个音乐主题与《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》这四首歌曲进行相对应的连线。 师：聆听全曲之后，同学们讨论一下，完成连线题。 生：组长在白板展示自己小组的答案，并适当进行讲解。 师：（公布答案）。让我们分主题逐一聆听，解决问题。 （设计意图：学生通过欣赏与演唱四首歌曲已经有了初步印象，聆听全曲之后学生通过自己的感觉，小组讨论完成连线题，增加了学习的趣味性，也会培养学生更加认真聆听的习惯。解决了本课的重点。） 2、再次欣赏 分主题聆听完成表格 分主题聆听，每人一张表格，以小组的形式分析讨论，边听音乐边完成表格。对于学生不熟悉的旋律，通过手机扫二维码自主进行听辨。 生：（小组讨论，完成表格） 师：有一些同学可能对英国管、大管和低音大管的音色不了解，请扫二维码自己戴上耳机听辨。 师：请每组学生那白板上前进行讲解。 生：白板展示 师：边检查边讲解。 （设计意图：通过分主题逐一聆听，学生填表格的过程也是对音乐有了更加细化的理解，感受音乐 ... ...
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