课题 正月十五那一天 课型 欣赏 课时 1 备课时间 设计者 教育教学目标 (一)能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。? (二)能够聆听并辨别藏族歌舞音乐———囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲，并能感受、体验它们的音乐情绪。?? 重点 欣赏乐曲 难点 感受体验音乐情绪及风格 关键 探索有关藏族的音乐文化知识 教具资料 教材 多媒体 钢琴 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 师生问好 复习旧课 1、演唱《向上最洁白的哈达》 2、什么是囊玛 演唱歌曲 感受、体验它们的音乐情绪 新授 1、欣赏《正月十五那一天》 2、作品简介 3、作品分析分析 1、聆听 2、分析讨论 1）、单一部曲式 2）、情绪情感：音乐情绪轻快活跃，具有舞蹈性的特征。 3）、内容：歌中把文成公主进藏时的盛况以及藏族人民的高度热情强烈地表现出来，从而把汉藏两族人民团结一 辨别藏族歌舞音乐———堆谢，并能感受、体验它们的音乐情绪。 学环节 教师活动 学生活动 教学意图 新授 4、堆谢：堆谢是指产生于雅鲁藏布江上游(拉孜、萨迦、昂仁、萨噶)一带的民间歌舞。有固定前奏、间奏和尾声的、具有完整结构形式的歌舞。 称为“拉萨踢踏舞”。 轻快而活泼。 5、堆谢分类： “降谢”，速度较慢，旋律抒情而悠扬；“觉谢”，速度较快，旋律 心、亲如一家的主题思想揭示得清清楚楚 4、《正月十五那一天》属于“觉谢” 辨别藏族歌舞音乐———堆谢，并能感受、体验它们的音乐情绪。 德育教育? 音乐知识拓展实践 弦子：弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一种自乐性歌舞。舞时围成圆圈，领舞者边歌边舞，拉着弦子（藏族一种拉弦乐器）伴奏，余者随之，时而向圈内聚拢，时而散开，双手甩动长袖，动作优美。 1、聆听理解 2、视频欣赏：藏族舞蹈 3、以小组为单位学习创编舞蹈 4、各小组舞蹈展示 能积极参与学习过程中的创造性实践活动。? 作业 实践与创造 三 板书设计 正月十五那一天 堆谢 弦子 课堂后记
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