三年级上册语文21 大自然的声音教案

《大自然的声音》教学设计 【教学目标】? 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。? 2.朗读课文，熟读课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。? 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 ?【教学重点】? 1.?学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。? 2.课文重点是第二至第三自然段，引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。? 3了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音，体会作者对大自然的热爱之情。激发对大自然的热爱之情。? 【教学难点】 了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。 教学过程： 一、?创设情境，初感“美妙”? 师：同学们，这节课老师要带领大家到大自然中去看一看、听一听！你们瞧，?花红柳绿??草长莺飞?树叶飘零?雨雪纷纷。我们可以用眼睛欣赏这大自然的多姿多彩，那我们也可以用耳朵去聆听，看看能听到大自然的哪些美妙声音呢？竖起耳朵仔细听。? 好，我看你听得特别认真，你来说说听到了什么？这些声音带给你怎样的感受呢？? 二、整体感知，初识“美妙”。? 1、请轻轻翻开书88页，自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺、读流利，开始吧。? （评价：老师看到大家读的都特别认真，已经读完了是吗？） 2、好，请拿出预习单，将第三题的词语读给你的同桌听，注意请把预习时圈出的容易读错的词多读几遍。开始吧?? 3、通过预习我们已经熟读了文中的词语。老师挑几个考考你们吧。?你来读? 4、从这些词你发现什么了吗？? 是啊，像这样模仿事物声音的词就叫做拟声词。?在平时的阅读中你都积累了哪些拟声词？?评价：你们积累的可真多啊，能试着用一用吗？ ?微风吹来，树叶发出（唰唰）的声音? B.冬天，北风（呼呼）的刮着? C.雨（哗哗）地下了好久，于是，凝聚在树叶上的雨珠（滴滴答答）地往下滴着，山里的小溪流也唱起了（哗啦啦）的歌。 【从而既落实了字词的训练，又为阅读扫清了障碍。】?? 5、你们说的真好，相信写起字来也能写得很好，做到规范、美观。观察一下你发现它们有什么共同点吗？? 评价：你有一双善于发现的眼睛，它们不仅是上下结构的字，而且都有共同的笔画，那就是———撇和捺。? 注意“撇和捺写得舒展，字形就优美”（出示泡泡）? 那我们一起写写吧，请观察“奏”字在田字格中的位置。谁来提醒大家，你提醒的很到位，那我们就按照你的提示，一起来写写这个字吧，指导书写“奏”（上面三横距离匀称，撇先竖直后略平，捺略平，写得舒展，下面是个“天”，最后一点略长）请读准它是平舌音ZOU。?我们一起再书空一下琴和柔。? 将这三个字写在书上田字格的旁边吧。注意只有做到了头正身直足平，才能把汉字写得规范，美观。?写完后互相看看同桌写的怎么样?? 我发现你是一个特别细心的孩子，把同桌写的不规范的字都圈出来了，写的不规范的字要认真改正哦。? 师：在本单元的语文园地中还有含“撇捺”这两个笔画的字，课后我们可以写一写? 现在让我们把这些小伙伴带入到文中，去听一听大自然的声音吧。? （1）请大家默读课文，找一找课文哪句话直接赞美了大自然的声音？ 用波浪线画下来。哇，你这么快就找到了？你来说。这句话你找得特别准确，看得出你是个会学习的孩子。? 那课文写了大自然的哪些声音呢？试着完成课后第二题吧。?（直接出示课后第二题??大家都停笔了，看来是写完了，我们一起来交流，是啊，水也是大自然的音乐家。哦，原来动物是大自然的歌手啊。再看看这几句，发现了什么？是啊，这几个句子都是每一段的第一句话 ... ...