常见的力 一、教学目标： 探究目标：1.能用实验方法寻找到各种各样的力。 2.能合作设计记录图表。 3.能用实验的方法探究物体下落的原因。 情感态度价值观目标： 1.能体会到通过多次实验得出结论的重要性。 2.愿意与同学合作完成实验任务。 知识性目标： 1.能够通过实例体验常见的各种力。 2.能通过实验证明地球引力的存在。 3.能用自己的话解释物体下落的原因。 STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。 二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。 三、教学难点：认识地球引力这种间接作用物体上的力。 四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价 五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流 六、教学准备：乒乓球、水杯、水、皮筋、磁铁、曲别针、夹子、毛巾、羽毛等物品；记录单； 七：教学过程： 师：很高兴和同学们上一节科学课，那么，在上节课我们学习了推力和拉力。下面我们做一个小游戏，在游戏中你认真的体会一下，你用了什么力？ 师：全体同学请注意：起立，坐下。起立，坐下。起立，坐下。 师：你用了什么力？谁感觉到了，帮帮他，刚才用了什么力？ 师：你说？ 生：站力 师：还有没有？ 生：坐力。 师：你来给大家表演一下，怎么坐力？ 学生坐下 师：唉……对了，坐的时候给凳子一个坐力，这个词起的好不好，鼓掌，表示鼓励。 那么老师在这给它起个名：能不能管它叫做压力，可以吗？ 生：可以 师：就这么一个简单的起立的动作，我们都用到了力，说明力在我们生活当中怎么样？ 生：必不可少。 师：必不可少，还有吗？ 在我们生活当中用了大量大量的力，用力的用途太多了。那么，你想不想找一找，那么咱们今天就开展一次寻力的比赛！比赛的规则注意听，首先在3分钟之内，每小组要找到6种以上的力，实验材料，除了老师给你提供的这个纸袋以外，剩下的实验盒里的材料你尽情的去运用，去寻找力。但是这个纸袋里的材料不能用，记住了吗？ 记住了以后，同学们找到了力，立刻就把它记录在实验记录单的实验一中，找到一个就记一个。好不好？ 生：好 师：注意！预备！开始！ 学生实验中 教师巡视 师：找到了没有？找到了几种？好，有的同学已经找到了6组！还有时间，继续找！ 还有30秒 师：好，时间到，请安静！ 师：有没有在规定时间内没完成的？ 生：没有 师：好，都完成了，那么咱们都是获胜者 那么，哪一个小组给大家谈一下你们都发现了哪些力 好，你来谈一谈 师：在谈之前，老师有个小建议，你能不能先示范你的实验，然后再说你发现了什么力 生：学生示范，乒乓球的自由落体———地球引力。 师：还有没有？接着说 生：还有就是桌子把乒乓球反弹起来———弹力 师：有的同学已经着急了。还有没有？ 生：乒乓球掉在水里漂浮着，水对小球有个———浮力 还有磁铁对曲别针的吸力———磁力 师：你们小组商量一下，能不能把剩下的留给别的小组的同学回答呀？好，那我们把机会给别小组，一样的我们就不说了 师：你来说 生：扭手巾的时候———扭力，你在什么时候用的这个力？洗手巾的时候 用手巾擦桌子的时候用的是———擦力 师：同意不同意？是不是叫擦力？其它的小组？ 好，你说叫什么力更好？ 生：摩擦力 师：摩擦力更好一些。但是她的力说的对吗？好，也对，坐下。但是叫摩擦力更好一些 还有没有？ 你们组！ 生：压力 师：什么时候用到的？ 生：我在坐下的时候发现的压力。 师：还有没有？你说 生：把曲别针插在口袋边上，用的是插力 插力。 师；怎么插？这时候用的是什么感觉器观？眼睛。你给同学们表演一下，举高一点。哦，它是这么发现的，你想一想，这个力你同不同意它的叫法，同意。坐下 刚刚我听谁说的有不同意见？ 生：摩擦力 师：这里边有摩擦力，还有没有？ 生：推力 师：好不好？ 生：好！ 师：太好了 ... ...
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