《大钟小钟一起响》 教材分析: 《大钟小钟一起响》是依据单元主题情景安排的编创活动。在学习、欣赏一系列关于钟表的音乐后，学生开始熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，实践于分组编创中，表现大钟“当当”摆动和小钟“滴答”走动的声响节奏。然后将大钟与小钟独立的音乐形象加以关联，作为编创的拓展，学习《大钟和小钟》这首二部合唱歌曲，进一步理解大钟、小钟的声音特点，激发学生的演唱兴趣。 学情分析： 二年级学生好奇心强, 活泼好动、善于模仿，身心可塑性强，有意注意尚未成熟，学生整体水平不够均衡。教学中，教师要营造愉悦、欢快的学习气氛，注意采取知识性与趣味性并重的原则，让课堂充满知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，合理、恰当运用六孔竖笛，调动学生积极参与的广度与深度，理解音乐、参与音乐、表达音乐。 教学目标： 积极参与编创活动，并能与同学合作，创编四小节节奏。 能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两个声部声音和谐统一。 能用竖笛吹奏歌曲合唱部分。 3、教学重难点 教学重点： 1、 积极参与编创活动，能与同学合作创编四小节节奏。 2、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》。 3、 能用竖笛吹奏歌曲合唱部分。 教学难点： 与同学合作创编四小节节奏。 能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两个声部声音和谐统一。 4、教学准备： 钢琴、打击乐器（碰钟、三角铁、响板）、六孔竖笛、多媒体课件 5、教学过程: 一、创设情境，组织教学 1、 出示ppt请同学们听一听这是什么声音？（钟声） 2、 是什么鈡的声音？ 3、 这节课，我们把大钟和小钟请来，和我们一起做游戏。 【设计意图】通过钟声，集中学生注意力。创设课堂情境，激发学习兴趣。 了解“大钟”与“小钟”的声音特点 （一）、模仿声音 1、 谁能用声音和动作模仿小钟？出示ppt 2、 谁能模仿大钟？ 3、 分小组说，合说，交换说。 （二） 、加入声势 1、 谁能为小钟设计声势？出示ppt 2、 谁能为大钟设计声势？ 3、 把大钟和小钟的声势合在一起做。 （三）、加入打击乐器 1、请大家把座位里的打击乐器拿出来，适合表现大钟的请起立，一起来演奏。 2、适合表现小钟的请举手，一起演奏。 3、分组演奏、合奏。 4、交换乐器，合奏。 【设计意图】通过节奏、动作、声势、演奏打击乐器了解和熟悉“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，为编创和拓展做准备。 三、编创练习 1、 出示ppt大钟和小钟的声音，哪个长？哪个短？ 2、 三组节奏中，哪个适合表现大钟？（x-）音符是几拍子？ 3、 哪个适合表现小钟？（xx）有几个音符组成？如果想变成2拍怎么办？（重复） 4、 （xx）和谁也能组成2拍？（（xx x）？ 5、 我们把x也变成2拍。 6、 出示ppt请大家用这几个节奏组合创编四小节节奏，模仿大钟和小钟，说一说你在表现什么？ 7、 小组合作创编，教师巡回指导。 8、 出示ppt请大家把你们创编的节奏填充到下面的练习中，一起来表演一下。 9、 分组汇报，教师评价。 【设计意图】根据大钟和小钟的声音特点，了解、熟悉“x———“x” “x x”三种节奏，把编创难度分解，引导学生先把音乐语言准备好，再进行编创。以小组形式创编，激发学生全员参与。 学习歌曲 （一）、音准练习： 1、 出示ppt“现在，我们把编创好的节奏加上音符唱一唱。”（55 33 | 55 3 |3-| 1-|） 2、教师范唱。学生模唱。 3、 填词练习。 4、 出示ppt 师生接唱歌曲1、2句。 5、 揭示课题：现在，我们来唱《大钟和小钟》 【设计意图】了解歌曲的主要动机，体验、表达节奏与旋律的联系和不同。 （二）唱谱 1、 出示ppt教师范唱，请学生认真看歌词。 2、 学生读歌词。 3、 划拍、视唱歌谱。指导学 ... ...
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