3.1地球表面的地形 教案

地球表面的地形 教学目标　 科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 过程与方法：观察描述常见地形的特点。会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。 情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 教学重点　知道典型地形地貌的特点。 教学难点　从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 教学准备　 教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，中国地形图、家乡地形图的课件。 教学流程　　动态修改 一、引入 教师提问：很高兴和大家一起上这节课，相信你们一定出去旅游过，你去过哪些风景地呢？能不能介绍一下那里有什么特点？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。最后展示地形的概念（课件） 二、我们看到过的地形 1、学生初步交流。 老师这里还有一些地形的照片，同学们能说说这些地形的特点吗？要求：根据教师出示的照片，简单描述地形特点。 2、教师补充介绍。在学生交流的基础上补充介绍，结合照片上的地形，出示相关课件，介绍各种地形地貌的特点。 平原：宽广平坦，起伏很小； 丘陵：海拔不高、山顶浑圆 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较高，中间低平； 3、连连看 按小组分发学生图表，学生根据刚才所学知识连线。 4、除了上面的地形，同学们还知道那些地形（课件出示峡谷、河流、湖泊、海洋、沙漠等图片） 5、了解家乡的地形。 我们的江西是什么地形呢？它有什么特点呢？ 教师出示江西地形的视频，学生回答后补充介绍江西主要是丘陵地形为主。 三、观看绘制地形图 1、引入。 刚才我们交流了几张照片，可以反映出我们整个江西或者是整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难介绍清楚的，应该用什么来介绍呢？（学生回答，引出地图的概念）那平常家里的地图能完整反映出地形吗？（出示普通地图）人们为解决这一问题使用了这样的地图———地形图，那什么是地形图呢？请同学们看看这段介绍。 2、教师补充介绍地形图的相关知识（课件）。 根据陆地表面各处海拔高度的不同，分成若干个高度（如，0～100m为一层、100～200m为一层、200～500m为一层……），设立一个高度表，再分别用不同的颜色来代表不同的高度层画在地图上。这样从地图上一看，不同的颜色对应着相应的高度，高低起伏就一目了然，比较直观了。 在这种地图上，一般用蓝色代表深浅不同的水域。蓝颜色越深，表示水越深；蓝颜色越浅，表示水越浅。在陆地上，绿色越深，代表海拔越低；黄色越深，代表海拔越高。所以，高原、山地因海拔较高，一般是深浅不同的黄色。 平原因海拔较低，是深浅不同的绿色。盆地的四周地势高，所以，颜色较深；中间地势低，颜色就比较浅。而丘陵则因其自身所处不同海拔高度的位置，颜色有深有浅。 3、看了这段介绍，同学们想不想自己也来制作属于自己的中国地形图呢？ 4、小组绘制地形图（如果学生不会绘制，教师可以出示中国地形图） 学生分组，用水彩笔绘制地形图（教师提供每组中国地图） 5、汇报、小结。 6、为了更加形象表现出地形的特点，人们又改进了地形图（立体地形图图片），我们可以看到这种地形图有什么特点？（凹凸不平、高低起伏）其实整个地球的表面都是这样。 四、拓展延伸 特殊的地形———丹霞地貌、喀斯特地貌 五、作业 地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用使它发生变化呢？下节课我们将继续研究。同学们能在课前搜集相关的资料吗？ 板书设计　　第一课 地球表面的地形 平 ... ...