2020届人教部编版九年级语文下册课件：第四单元 写作 修改润色（共24张PPT）

(课件网) 语文 人教·九年级（上册） 人教·九年级（下册） 写作 修改润色 培养学生的观察能力、语言表达能力，从而提高学生的写作能力。 能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见?与他人分享修改润色作文的快乐。 灵活运用各种修改润色的方法，熟练地修改作文。 课时目标 写作 情境导入 “鸟宿池边树，僧推月下门。” “鸟宿池边树，僧敲月下门。” 写作 形成阶段 ① 进入二十一世纪，人们对电脑已不在陌生，电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？ 找出材料中的错误，并改正 再 呈 写作 形成阶段 ② “我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。” 严格 多服务几年 写作 形成阶段 ③ “到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左、中、右三路中，我们决定走中路。” 文字太啰嗦，可以概括为“我们选择走中路去目的地”。 写作 形成阶段 ④ 我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮。 前后矛盾 人 写作 形成阶段 ⑤ 池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。 描写有些空泛。有哪些树，树有何特征；有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能写出来。 写作 形成阶段 小结： 作文的修改和润色要兼顾“言”和“意”。“言”指言辞和表达。“意”指立意和思想内容。“言”的修改包含两个层次，基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。 写作 形成阶段 改“对”，也包括对文章段落的进一步调整和加工。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当等等，都是修改时应重点关注的。进一步的要求，是改“好”。要把“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更加有文采。 写作 形成阶段 作文修改润色可按以下步骤 一、边看边读 二、边读边记 三、边思边改 写作 例文参考 他弯下的腰背，是一种风景 难得从繁忙的学习中脱身，今天趁着周末我们一家去看望爷爷奶奶。 爷爷奶奶见到我们很高兴，问这问那，但我总觉得有点不对头。以前来时，爷爷总是忙前忙后，洗水果，找饮料，找特意为我留的零食，有时找不到，两个人还相互埋怨，甚至还吵起来，每当这时我就当和事佬，爷爷奶奶就会心地一笑。可今天，爷爷不但没 通观全文，“他”应是爸爸。注意“风景”的内涵。 写作 例文参考 有给我拿好东西吃，还有些勉强地坐着，好像有什么事着急去做，心神不宁的样子。爸爸也意识到了这一点，关切地问爷爷今天有什么事，爷爷开始不说，在爸爸的再三追问下，爷爷才告诉我们实情：原来是奶奶生病了，今天他俩是打算去医院看病的。 奶奶生病了，我们都很着急，打算立刻陪奶奶去看病，可是被爷爷拦住了。他着急地大声地跟爸爸解释：“坐75路车就到了，很方便，你开车去怕没地方 写作 例文参考 停车。”爷爷的心思我们都懂，他怕麻烦我们，更怕我们担心。我看出了爸爸的担心，被爷爷拒绝后他一度十分着急，有一瞬间他的脸涨得通红，像要爆发的样子，可他终于还是忍住了。最后爸爸妥协了，答应这次先不去，等结果出来，他再陪着去。 这三段与表现“父亲的伟大”的主题关系不密切，建议去掉。 写作 例文参考 修改为： 爷爷奶奶准备去看病。奶奶的个子不高，身体又胖，肚子很大。她蹲下去穿鞋时，开始大口地喘气，脸憋得通红，我们都看到了，我和妈妈还没有反应过来，爸爸已经是三步并作两步走到 ... ...