3.1地球表面的地形 教案

《地球表面的地形》教学设计 教学设计： （一）教材分析及学情分析： 《地球表面的地形》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元的第一课时，从单元内容编排结构来看，本课内容具有总起作用，教材内容的安排，先大致地让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。 本课是学生初步认识地形图的一课，让学生通过实际图片再到地形图的一个过程，从而初步认识观察地形图的方法，同时这样的观察又是开放的、具有探究性。本课教材中主要安排了两个活动内容，第一、我们所看到过的地形，这一活动内容主要是教师通过课件展示地形图片，问学生是否看得出是什么样的地形，再让学生通过回忆曾经去过或看到过的地形来说出这一地形特点的地貌特征，使这种认识从实到形，是学生认识事物的一个转变；第二、观察地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。 本课是本单元学习的基础，通过引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，为此，教学活动从图片看到的典型地形特点进行教学的，由于农村学生知识面相对较狭窄，外出的机会极少，视野相对有限，如何解决好学生对本课的学习，是教师在教学设计时必须要考虑的问题，因此我在教学设计中尽可能地从家乡地形特点展开，再进行拓展，以达到知识迁移的目的，通过这样的方法来完成本课的教学任务和达到预期的目标。 （二）教学目标： ●科学概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 ●过程与方法： 观察描述常见地形的特点。 会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形。 ●情感态度、价值观： 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 （三）教学重点：知道典型地形地貌的特点。 （四）教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 （五）教学准备： 分组材料：地形地球仪。 教师演示：一些典型地形地貌图片、中国地形图。 （六）教学过程： 一、谈话引入 教师先以课件展示地形照片。问学生是否看得出是什么样的地形，然后教师补充介绍它的地形及特点。 问：同学们，你们都去过什么地方旅游呢?能不能向同学们介绍你最喜欢的地方。说说去过的地方的地名，有什么特点，知道是什么地形吗？ 交流我们看过的地形及特点 1、进行小组内同学之间交流、展示。 把自己亲自去过的地方介绍给大家，在介绍的过程中，引导他们注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。 教师：今天就让我们一起来学习《地球表面的地形》这一课，了解地球上有哪些地形。板书课题： 1、地球表面的地形 2、教师讲解。 在学生介绍的基础上补充介绍，（板书：一、我们看到过的地形）并出示典型的地形地貌的课件，讲解各种地形地貌的特点： 平原：低平而宽广。（课件举例展示） 山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。（课件举例展示） 高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。（课件举例展示） 盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。（课件举例展示） 峡谷：两坡陡峭，中间狭而深的谷地。 …… 3、了解家乡的地形。 我们的家乡是什么地形，它有什么特点，大家知道吗？在学生发言的基础上，教师讲解家乡地形，学生把地形及特点填写在书上记录的表格中，为下面学生的活动作示范。 4、交流、统计地形。 学生自己在小组内交流，说出自己见过的地形地貌的类型，简单描述其特点。然后填写书上P46页的地形统计观察图———我们去过的地方都有哪些地形？ 地 名 地 形 特 点 小结：我们知道的地形有平原、山地、高原、盆地、湖泊、峡谷 ... ...