命运交响曲 教学目标： 1、情感、态度、价值观：通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神。培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我意志品质，完善自我人格魅力； 2、过程与方法：通过听赏、对比、模唱、讨论，提高学生的鉴赏能力； 3、知识与能力：初步了解交响乐的基本知识；认识贝多芬；理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律、节奏、力度上的主要区别；模唱两个主题旋律。 教材分析： 《小调第五交响曲（命运）》是18世纪德国音乐家贝多芬最著名的作品之一，完成于1807年末至1808年初。全曲共分为四个乐章，其中第一乐章，灿烂的快板，C小调，2/4拍子。奏鸣曲式。 乐章的开始由单簧与弦乐齐奏出著名的四个音动机，并发展为第一主题，即命运主题，极富男性粗犷的气息。通过圆号对第一主题的号角式变奏，引出明朗抒情的第二主题。 教学重难点： 重点：欣赏与想象的有机结合，音乐与时代背景的有机结合。 难点：作品内涵的准确把握与挖掘。 教学过程： 一、故事导入：有一个美丽的姑娘，从小成绩优异，考上理想的大学，之后又找到一份理想的工作，似乎一切都十分美好。可是一天，厄运悄悄降临，她在上班的路上遭遇车祸，等她醒过来的时候，已经失去的一条腿。从此以后，她沉默寡言，甚至失去了生活下来的勇气。几个月后的一天，她拄着拐杖来到自家天台，准备从这里结束她的生命。她一步步走向天台的边缘，眼见马上就到了，突然，一段音乐飘进了她的耳朵，这段旋律就像一个哲人，开始让她觉得震撼，继而开始不断开导她、启发她……逐渐，她放弃了轻生的想法，决定勇敢面对生活、坚强地活下去，她转身回了家。从那天开始，她判若两人，整个人乐观又积极。在她的努力下，不仅工作越来越出色，也因为她的乐观自信，收获了美好的感情，幸福地生活。当多年之后，她再回想这段经历，她说，她最想感谢的是这首乐曲…… 到底哪一首乐曲具有这样的魔力呢？同学们猜一猜……它就是贝多芬的《命运交响曲》。 二、认识贝多芬： （一）1770年，贝多芬出生在德国波恩，贝多芬的父亲是当地宫廷唱诗班的男高音歌手,他是一个碌碌无为、嗜酒如命的人。他希望儿子成为第二个莫扎特，所以把孩子拽到钢琴前让他在那里艰苦地练上许多小时，每当弹错的时候就打他的耳光。为了使他看上去像一个神童父亲，于是谎报了他的年龄。在他八岁时把他带出去当做六岁的孩子开音乐会。但是天下哪有后天培养出来的神童，尽管费了很多事，老贝多芬始终没有能够把他的儿子造就成另一个年轻的莫扎特。17岁时贝多芬去拜访音乐大师莫扎特受到热情接待。莫扎特在听完贝多芬弹了几首钢琴曲子后，兴奋地说“各位请注意这位年轻人不久的将来他就会博得世人的称赞!”莫扎特还答应给贝多芬上课。可惜此后两个月贝多芬母亲突然去世。对此,贝多芬父亲意志消沉终日酗酒。贝多芬不得不挑起了养家糊口的重担，由于家庭的拖累一直到1792年秋他父亲死后他才第二次来到维也纳但这时莫扎特却已不在人世了。之后，他跟随海顿等音乐家学习音乐并有一定的成就，同时，他对社会、政治、文学、哲学也有浓厚的兴趣。1796年，他开始出现失聪的症状，期间，恋爱失败，1802年，他完全失聪，然而，他最伟大的作品真是出自于失聪之后。 贝多芬属于受到法国大革命强烈影响的一代人，法国大革命的“共和理想”成为伴随贝多芬终生的信仰。但拿破仑的称帝使他的理想破灭了。爱情的失败和双耳失聪，使三十二岁的作曲家陷入绝望之中。1802年他在海里根施塔特写下了遗书。但热爱生活、热爱艺术的作曲家最终振作起来，表现了进行斗争的愿望“我将扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服……”。正是这种信念鼓舞了他，经过了三 ... ...
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