《认识1000以内的数》教案 第1节 用不同方法数数 教学内容 冀教版小学数学二年级下册教材第24～25页。 教学目标 1.知识和技能 认识比100大的数，会数1000以内的数，并学会估算。 2.过程和方法 让学生通过数一数、说一说、估一估等活动认识比100大的数，感受比100大的数的意义。 3.情感、态度和价值观 体会生活中比100大的数的意义，激发学习数学的兴趣。 重点难点 重点：认识比100大的数，会数1000以内的数。 难点：学会估算，培养估算意识。 教具学具 每个同学一杯黄豆，纽扣电池图。 教学设计 一、复习旧知，做好铺垫 出示题：数数。 （1）一个一个地数，从20数到50。 （2）十个十个地数，从10数到100。 （3）五个五个地数，从15数到50。 （4）两个两个地数，从13数到33。 学生先独立思考，再争抢回答。 设计意图：复习100以内数的数数方法，为学习新课做好伏笔。 二、探索新知 1．实物数数。 出示纽扣电池图。 师：这里有多少枚纽扣电池呢？用自己喜欢的方法数一数吧！学生自由数，然后同桌交流。师组织全班交流数电池的方法。 2．脱离实物数数。 师出示要求： （1）一个一个地数，从一百二十数到一百五十。 同桌间共同数数，然后师弓[导全班交流。 （2）十个十个地数，从二百四十数到三百二十。 学生先独立数数，然后小组内交流。 师强调：二百九十后，接下来一个数是三百。 （3）选择自己喜欢的方法，从三百五十数到四百一十五。 学生按要求试着数一数，并与同桌交流。 师指名汇报，只要数数方法合理都要给予肯定。 3．说一说。 师：生活中的哪些数比100大呢？ 学生讨论交流并汇报。 师引导学生体会生活中有许多比100大的数。 设计意图：两个活动使学生了解数数情况，“说一说”使学生进一步感受数学与生活的密切联系。 三、巩固练习 1．教材第25页第1、2题。让学生按要求数数，集体订正。 2．教材第25页第3题。 学生先独立思考，再全班开展交流。 引导学生认识：可先数出一个格中的蚂蚁只数，然后估算8个格里的只数。 3．出示教材第25页第4题。 学生先独立思考，然后小组内交流方法。 四、课堂小结 师：这节课我们学会了什么呢？ 师生共同总结：数数的方法和估算的方法。 第2节 数位的认识和数的写法 教学内容 冀教版小学数学二年级下册教材第26～27页。 教学目标 1．知识和技能 进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”；知道10个一百是一千。会写千以内的数。 2．过程和方法 通过数方块活动，认识计数单位“千”，理解一百和一千之间的进率关系；让学生在摆的过程中检验同一数字在不同数位上所表示的意义。 3．情感、态度和价值观 让学生在实际操作中感悟理解知识，增强参与数学活动的信心。 重点难点 重点：认识新的数位———千位。 难点：认识新的数位———千位。 教具学具 计数器，足够多的小正方体块、课件。 教学设计 ―、复习旧知，导入新课 出示题：按规律填数。 1．100，150，200，_____，_____，____，_____。 2．80，100，120，140，_____，____，_____，_____。 学生先独立思考，然后指名汇报。 师：上节课我们学习了用不同的方法数1000以内的数，今天我们来认识新的数位“千”。 设计意图：复习上节课所学，为新课学习做好铺垫。 二、自主探究，学习新知 1．借助小方块认识“千”。 （1）课件出示一堆小方块（100块），学生观察思考下列问题： 你能不能一下子准确地说出方块有多少块？为什么？ 可以怎么整理？ 课件演示：前面摆出的1×1×10的长方体，依次出现10个，它们又挨在一起成为一个1×1×10的大长方体。让学生明确：这就是一个“百”。 学生随着课件演示数数：10、20、30……90、100。 师：刚才我们是怎么数的？数了几个十？ 10个十是多少？ 屏幕上显示：10个一十是一百，一百里面有10个一十 ... ...
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