《我们同属于一个世界》 （《We are the world》） 教学目标：1、通过欣赏歌曲《我们同属于一个世界》，用带有层次的感情演唱歌曲主题B段。 2、通过了解迈克尔 杰克逊，让学生感受迈克尔 杰克逊的音乐魅力。 3、通过欣赏《我们同属于一个世界》，感受歌曲传递的爱的情感，传递正能量。 课型：欣赏课 课时：1课时 教具：多媒体、PPT 教学重点：用真挚的情感演唱歌曲主题音乐。 难点：B段每一遍重复时的情绪变化，情感变化的层次感。 教学过程： 1、 导入 1、 出示非洲干旱图片 提问：同学们，你们体验过饥饿吗？ 生：体验过。 师：体验过最长的时间是多少？ 生：两个小时。 师：那两个小时后你的身体会出现哪些生理反应 生：头晕！四肢无力！脸色苍白！ 师：两个小时我们的身体已经开始虚脱，但是，世界上，有这样一个地方，那里有许多人从出生那天起就没有吃过一顿饱饭，这个地方叫做非洲。 2、出示秃鹫待捕饥饿儿童图片，介绍非洲恶劣生存环境及饥荒情况。 （背景音乐：《我们同属于一个世界》） 师：非洲，地处赤道，高温、干旱、物产贫乏，受饥饿影响最大有非洲南部（2亿人）,1亿多非洲人的食物严重短缺。6000多万人处于饥饿的边缘，没有人知道有多少人死于艾滋病。在南非，大约有2亿人永远生活在饥饿和疾病的阴影下。全世界每年有41000儿童死于饥饿和有关疾病。 据联合国教科文组织统计，非洲的水资源危机每年致使6000人死亡，约有3亿非洲人口因为缺水而过着贫苦的生活。 师：非洲的饥荒问题一直被世界关注着，有这样一个人，叫迈克尔 杰克逊，一个热心慈善事业的人，为了援助非洲饥荒开展了一场名为“生存援助音乐会”慈善演出，这场演出为非洲筹集善款7千万美元，为史上一创举。而音乐会的主题曲《We are the world》（《我们同属于一个世界》）成为了经典。今天让我们一起走进这首经典的流行歌曲，感受它的魅力。 2、 欣赏歌曲《我们同属于一个世界》 师：今天我们讲的是流行音乐，那么首先，让我们来了解下流行音乐的发展。 （一）、简要介绍流行音乐的发展史 1、流行音乐是根据英语Popular Music翻译过来的。所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有“大众音乐”之称。 2、流行音乐19世纪末20世纪初起源于美国，从音乐体系看，流行音乐是在叮砰巷音乐、布鲁斯、爵士乐、摇滚乐、索尔音乐等美国大众音乐架构基础上发展起来的音乐。其风格多样，形态丰富，可泛指Jazz、Rock、soul、Blues、Reggae、Rap、Hip-Hop、Disco、等20世纪后诞生的都市化大众音乐。 （举例播放jizz、rock、rap三种音乐类） （二）、欣赏、分析歌曲《我们同属于一个世界》 1、介绍歌曲创作背景。 师：这首歌曲创作于1986年，由迈克尔 杰克逊、莱昂内尔 里奇共同创作。“生存援助音乐会”主题曲，因为歌曲内容积极向上，传唱度高，流传至今，成为经典慈善歌曲。 2、完整欣赏歌曲视频。 师：《我们同属于一个世界》这歌曲有45位歌手共同演绎，各有各的风格特点，下面让我们来完整欣赏一遍。 3、 分析歌曲：歌曲分段、歌曲情绪、情感、演唱风格。 师：完整听完一遍后，老师问下大家，这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：高昂、抒情、激昂。 师：嗯，大致的感觉我们都听出来了。课本上已经为我们分好段落并且标注中文意思，下面我们分段来聆听，说说每个段落的歌曲速度、情绪。 1 聆听、分析A段 师：A段的速度、情绪是怎样的？ 生：缓慢、，深情，温柔。 师：那我们在演唱的时候应该用怎样的声音来演唱？ 生：深情，热情 总结：A 段叙述式的温情，柔缓。 2 师：接下来请听B段主题音乐，结合 ... ...
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