课件编号6670098

上海市奉贤区2019~2020学年高三上学期调研测试(一模)语文试卷及答案PDF版

日期:2024-05-06 科目:语文 类型:高中试卷 查看:87次 大小:1074719Byte 来源:二一课件通
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1 2019 学年奉贤区调研测试 高三语文试卷(2019.12) (完卷时间 150 分钟,满分 150 分) 【考生注意】 1.本场考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。 2.所有作答必须填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域,不得错位。 3.用 2B 铅笔作答选择题,用黑色字迹钢笔或水笔作答非选择题。 一 积累运用(10 分) 1. 按要求填空。(5 分) (1)鸟雀呼晴, 。(周邦彦《苏幕遮》) (2) ,日月照耀金银台。(李白《 》) (3)姜夔《扬州慢》虚实对比,虚写往日扬州十里长街繁华景况,实写现在扬州凄凉情形的词句是 “ , 。” 2. 按要求选择。(5 分) (1)下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是( )(2 分) A.“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”,往事历历,所有的记忆都在时光里发酵,散发出别样的味 道。 B.“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,正是这种难言的孤独,使他洗去人生的喧闹,去寻找无言的山 水,远逝的古人。 C.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,青葱少年总是信心满满,跃跃欲试,渴望在未来的岁月中 大显身手。 D.“帘外雨潺潺,春意阑珊”,初春的细雨淅淅沥沥,撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。 (2)下列选项中用语得体的一项是( )(3 分) A. 好友从千里之外捎来家乡特产,却之不恭,最后只好笑纳。 B. 家父大人是否安康?多年不见,甚为牵挂,改日并登门看望。 C. 拙作《易经补正》初成,惶恐投稿,望付梓,以就正于读者。 D. 大作已拜读,收获颇多,惟几处有疑,特致函垂询,望赐教! 二 阅读(70 分) (一)阅读下文,完成第 3-8 题。(16 分) ①对于散文而言,除了“文类之母”这个暧昧不清的指称之外,能够直指人心的命名是匮乏的。无论 是在散文研究界还是在散文理论界,“散文理论的贫困”几乎成了认知的共识。部分学者还进一步阐发, 认为散文理论的贫乏是世界性的,散文理论建设是个普遍性的难题。 ②新时期文学以来,文学理论与写作教材的丰富与多元,又加剧了散文定义不断膨胀的趋势。而在散 文理论专著之中,首先以定义的形式解决散文的内涵问题,似乎也成了某种约定俗成。每一种定义往往是 不重复的,区别于前人的,有独立性特征的定义。源于各自阐释立场的不同,以及基于创新的心理诉求, 造成了关于散文的定义差异性显著、互不搭界的情况。下面分别就文学理论教材、写作教材、散文理论专 著这三种载体形式为例,探查关于散文定义的林林总总。 ③童庆炳的《文学理论教程》对散文的定义如下:文学散文是一种题材广泛、结构灵活,注重描写真 实感受、境遇的文学样式。它的基本特征主要包括,题材广泛多样,结构自由灵活,描写真实感受。 ④在刘海涛的《文学写作教程》中,关于散文的定义是这样的:散文是一种可以充分利用各种题材, 创造性地运用各种文学的、艺术的表现手段,自由地展现主体个性风格,以抒情写意、广泛地反映社会生 活为主要目的的文学文体。 ⑤而陈剑晖是当下散文理论研究界的代表性人物,再看其理论专著《中国现当代散文的诗学建构》中 关于散文的定义:散文是一种融记叙、抒情、议论为一体,集多种文学形式于一炉的文学样式,它以广阔 2 的取材、多样的形式、自由自在的散文文句,以及优美和富于形象性、情感性、想象性和趣味性的表述, 诗性地表现了人的生存状态和心灵状态,它是人类精神的一种实现方式。 ⑥对照以上三种关于散文的定义,基于立场的不同,阐释的内容相去甚远,童庆炳的定义取泛化的散 文定义,从中可见“真情实感论”的余波。刘海涛的定义则基于文学是对社会生活反映的立场来阐释散文 的基本特性。而陈剑晖的定义则去除了附加在散文身上的其他要素,回到散文自身来考察散文的基本内涵, 涉及散文的取材、表现形式、□□□□及□ ... ...

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