5.6我们一起去游园 1、教学目标 1、综合应用“乘除法”等知识,解决实际问题。 2、感受列表策略在解决问题中的作用,提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。 3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验,感受数学与现实生活的紧密联系,体验数学在生活中的应用。 2、学情分析 具体的解决方案,租车问题是学生比较陌生的,同时学生在解决这一问题时,首次建立表格策略,还是有一定困难的,为了提升关于对解决租车问题的能力,把本节课分为2课时,第一课时讲“租车”。“租车”在学生的生活中并不陌生,但缺乏理性地思考和解决问题的方法,不容易找到既合理又省钱的租车方法。考虑到三年级孩子的年龄特征,本节课在租车情境中,让孩子体验如何从杂乱无章的各种方案中去寻找有序思考问题的方式,体会列表将有序的思想实施的方法,从而演绎出表格数据观察后的一系列思考,提升学生的素养,培养数学能力。 3、重点难点 教学重点:感受列表策略在解决问题中的作用,提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。 教学难点: 综合应用知识解决问题的能力。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情景导入 春天来了,一年级小同学要去春游,听说咱班同学很聪明,又会动脑。出发前请咱帮他们解决一个租车的问题,愿意吗? 有信心吗? 【意图】创设情境,激起学生解决问题的兴趣。 活动2【活动】租车活动———48人”租车问题 1、“48人”情境导入,出示信息。 (1)需要提供哪些信息?需要知道,车上坐几人,每辆车多少钱。 ??? 课件出示:48人,小车每车12人,每辆120元;大车每车18人,每辆160元;可以怎么样租车?需要多少钱? (2)学生理解信息。???????? 2、利用表格,整理租车方案。 (1)出示纸条,说明如何写租车方案(板书:小车,大车,?人,?元),学生在纸条上写出自己的租车方案。 (2)学生汇报自己的租车方案。 (3)教师提出:如果要把我们班租车方案汇拢在一起,那到底有几种租车方案?有什么好的方法?(列表格) 【意图】使学生体会到有些问题可以用列表格的方式解决。 (4)介绍表格中的基本信息。 (5)小组合作将租车方案填入表格。 (6)汇报(重点体会有序列表)。 【意图】从无序到有序,借助表格,引导学生有序的思考。 (7)小组内重新有序整理表格并汇报。 3、引导学生找出最省钱的方案。 (1)观察上面的几个方案,如何做到最省钱?有什么发现?学生通过对比、观察体会表格中的信息,体会车上的空位尽量少,尽量用大车。 (2)体会从大车考虑的好处,再次整理表格。 4.观察部分数据、合理进行判断 在不看租金的情况下,通过看前面的信息,判断出哪种方案最省钱?生汇报。 总结:如果在不看租金情况下,我们也可以通过其他信息,比如人数、空位、大小车数量来比较,也能判断出哪种方案最便宜。 【意图】通过数据的比较,引导学生发现车上的空位尽量少,尽可能坐大车的策略。 活动3【练习】“40人”租车问题 教师提出人数变为40人。(1)不一一列举出来,你有办法找到最便宜的方案吗? (2)学生研究、汇报。 【意图】通过观察其他的信息,比较出哪种方案最省钱,培养学生多种策略解决问题的能力。 活动4【讲授】分享活动 分享一下你们的收获。 看来生活中处处有数学。 活动5【作业】作业 1.课后小伙伴们之间讨论一下在生活中,你还见过哪些类似的情况? 2.在我们的生活还有哪些也可以通过列表格来解决数学问题? ... ...
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