一位数乘三位数的乘法 教学目标： 1．经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程。 2、会笔算一位数乘三位数的乘法，能估算三位数乘一位数积的大致范围。 3、能积极参与数学学习活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。 教学重点：选择信息提出问题，一位数乘三位数的笔算方法。 教学难点：一位数乘三位数笔算过程中需要连续进位的问题。估算能力的培养。 教学准备：多媒体课件 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢看书吗？都喜欢看什么书？（故事书 漫画书） 师：好，今天乐乐书店到了一批新书，大家想不想去看一看？ 二、说一说、算一算 （出示图和统计表） 师：好，来到乐乐书店，你知道了哪些数学信息？ 生：书店新到300本《保健小常识》、每本4元） 第一周卖出 75本 第二周卖出 86本 第三周卖出98本 师：好。我们了解到乐乐书店前三周的销售情况，你能根据上面的信息提出一些数学问题吗？ 学生汇报。 第一周收入多少元？ 第二周收入多少元 ？ 第三周收入多少元？ 前两周卖出多少本？ 一共卖了多少本？ 三周一共收入多少钱？…… 师：好，同学们提了这门多问题，真不错！ 师：现在我们求三周一共收入多少元”可以怎样算？ （学生自己列式计算，把你的算法说给你的同桌听。） 师：学生可能会说： （1）先算出每周收入多少，再加起来，既是三周一共收入多少元。 （2）先计算一共卖了多少本，再算一共收入多少元。即： 75+86+98=259（本） 259×4=1036（元） 师：说说你是怎样计算259×4的吗？（同桌同学先说一说） 师：好，谁愿意说说怎样做的？好！4乘个位9得36，满三十向十位进3，4乘十位上的5得20个十，再加进上来的3个十得23个十。3写在十位上并向百位进2。4乘百位上的2得8个百，加进上来的2个百得10个百，0写在百位上，1写在千位上。） 师：谁再来说一遍！ 师：对，三位数乘法与两位数乘法一样，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 三、?试一试 师:同学们你们自己学会了一位数乘三位数的笔算乘法，看试一试的三道题，不计算你能判断积是几位数？谁来说说自己的想法？ 36×3???????????????238×7??????????618×5 师：好，现在自己算一算这三道题，检验一下自己的判断吧！ 通过计算你发现了什么?（三位数乘一位数的积可能是三位数，也可能是四位数） 师：什么情况下积的位数是三位数？什么情况下积的位数是四位数？ 师：讨论确定一般情况是看最高位上的数与一位数相乘的结果是否进位，进位积一定是四位数，不进为可能是三位数，也可能是四位数。） （师：好，根据刚才的讨论，不计算，你能一眼看出积各是几位数吗？ 46×3??? ?138×4 ?618×5 师：同学们表现真不错！下面我们进行一下练习！ 四、尝试应用 完成（练一练第1题） 1、先全班估计积是几位数？说一说自己是怎样估计积是几位数的。 再小组分工合作计算检验。 2、（出示图）从图上你知道了些什么？科技展览馆今天的门票收入是多少元？请同学们试着算一算。提出问题进一步练习（星期五星期六门票收入多少元） 五、总结：今天你有哪些收获？ 板书设计： 一位数乘三位数 75+86+98=259（本） 259×4=1036（元） 2 5 9 × 4 2 3 1 0 3 6 答：三周一共收入1036元。 ... ...
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