1过河 1、教学目标 1、知识与能力? 通过“过河”的情境,让学生掌握在解决问题的过程中,可以运用小括号改变运算顺序,发展学生解决问题的能力。 2、过程与方法? 让学生经历解决租船问题的过程,使学生体会到小括号的作用; 能正确计算带有小括号的运算,养成先看运算顺序,再进行计算的好习惯。? 3、情感、态度与价值观? 让学生体会数学知识与实际生活的紧密联系,发展学生运用数学知识解决实际问题的能力。 2、学情分析 1、学生是盖州市实验小学三年级的孩子,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学学习有浓厚的兴趣。 2、学生在学习中渴望得到老师或同学的赞许。 3、学生已有一定的计算能力,能比较正确熟练地进行初步的混合运算。 4、学生思维比较活跃,愿意在课堂上与同学合作学习,探究学习。 3、重点难点 1、教学重点 理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,体会小括号在混合运算中的作用。? 2、教学难点? 掌握小括号的运算方法,能运用小括号解决简单的实际问题。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】知识复习导入 1、老师出示智慧使者带来的数学问题。 2、学生回答 3、点评,导入:淘气和笑笑的同学在“过河”中遇到了困难,同学们愿意和他们一起解决问题吗?(引入新课) 活动2【讲授】探索新知 1、请同学们认真观察主题图,从图中你知道了哪些数学信息? 2、同学们交流信息。 3、同学们都会读图,并能从中获取相关的信息,那么同学们都要坐大船,需要几条船呢?谁能来说说你的想法。 4、同学们交流自己的想法 5、瞧,淘气和笑笑也正在讨论这个问题,大家看看淘气这样做,行吗? 6、同桌讨论淘气的算法。 7、全班汇报,质疑:那应该怎么办呢? 8、引出小括号。(和小括号打招呼) 9、老师讲授小括号的作用和运算规则:小括号可以改变运算顺序,在进行计算时,要先算小括号里面的,再计算小括号外面的。 10、读一读小资料(小括号知识延伸) 11、猜一猜:带有小括号的算式怎样读? 12、和学生一起探究带有小括号的综合算式的读法,并加以延伸。 13、练习:我来读一读 14、如果54人都做小船,需要几条船?应该怎么办呢? 15、学生交流汇报,全班评议。 ? ? 活动3【活动】小组合作学习 1、出示情境图 2、小组合作学习 3、交流数学信息 4、说说每个小组的算法 5、全班评议,小结小括号的作用,并养成认真审题的习惯。 活动4【活动】联系实际 1、用(70-46) ÷8能解决什么问题? 2、学生思考,交流 3、小结,体会数学知识与生活实际的紧密联系。 活动5【练习】课堂练习 1、老师出示数学题,学生独立完成 2、指导学生认真观察情景图找出数学信息,关注信息之间地联系,想想应该怎样做?再完成好吗? 3、学生独立完成数学题 4、交流方法,评议 ? 活动6【测试】计算小测试 1、计算小测试 2、小组内评改 3、小结,提高学生计算能力。 活动7【活动】24点游戏 1、游戏规则 2、出示4张扑克牌,练习 3、师生游戏 活动8【活动】课堂总结 1、这节课你有哪些收获?学会了什么? 2、学生交流。 ... ...
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