西师大版 四年级上册7.6三位数除以两位数的除法 问题解决 教案

解决问题　 　教学内容： 　　义务教育课程标准实验教科书四年级上册第74页例1，课堂活动第1题，练习十五第1~4题。 　　教学目标： 　　1.能应用本单元所学知识解决日常生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 　　2．通过解决问题，让学生获得积极的情感体验，坚定学生学好数学的信心。 　　教具学具准备： 　　教师准备多媒体课件和视频展示台。 　　教学过程： 　　一、引入课题 　　教师：我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算，这些知识在生活中都应用得相当广泛。这节课我们就用这些知识来解决问题。 　　板书课题。 　　二、进行新课 　　1．教学例1。 　　多媒体课件出示例1的情境图。 　　教师：从图上你知道些什么？ 　　引导学生在情境图中找出条件和问题，并随学生的回答用下表对条件和问题作如下的归纳：方案一10枝装一盒，每盒25元，买1盒送1枝。方案二零售每枝3元。买46枝至少要多少元？ 　　教师：怎样解决这个问题呢？在有多种购买方案的情况下，首先要对两种方案进行比较，看哪种方案比较合算。 　　引导学生比较后发现，零售10枝需30元，比买整盒的贵并且还没有赠送，由此制定出能买整盒尽可能地买整盒铅笔的购买策略。 　　教师：这样买46枝铅笔时要考虑些什么问题呢？ 　　学生讨论后回答：（1）买46枝铅笔可以先买4盒铅笔；（2）买4盒铅笔后可以得到4枝铅笔的赠送，因此单枝铅笔不用再买6枝，只买2枝就够了。 　　教师：经过这样的分析，你发现买46支铅笔的钱包括哪些内容呢？ 　　学生:包括4盒铅笔的钱和2枝铅笔的钱。 　　教师随学生的回答板书：4盒铅笔的钱+2枝铅笔的钱=46枝铅笔的钱。 　　教师：能算出来吗？ 　　指导学生算出结果后，抽学生的作业展示：25×4=100（元）3×2＝6（元）100＋6=106（元）抽学生回答每步算式表示的意思，选择什么计算方法算的。 　　教师：同学们在解决问题的过程中有的选择了笔算，有的选择口算，都是可以的。由于这道题的数字比较简单，选择口算是比较好的选择。通过解决这个问题，你觉得在解决问题的过程中你要注意些什么？ 　　引导学生说出要注意分析解决问题的条件和问题，有多种解决问题的策略要进行比较，找到比较合算的策略，再根据具体情况确定解决问题的总体思路，最后根据这个思路完成具体的解决问题的过程。