七下 2.1色彩的魅力 教案

教学设计模板 课题名称 色彩的魅力 教材内容分析 本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。 学习者特征分析 色彩对于学生来说并不陌生，平时接触也很多，对此十分感兴趣，但对于色彩的科学性理解还比较肤浅，对于色彩在生活中的应用也是一知半解，针对本年龄段学生年龄特征和心理特点，我尊重学生的自主兴趣和情感表达，避免了单一的、枯燥的教学形式，运用各种形象生动的学习方式和形式多样的教学手段，让学生在轻松、自然的环境下观察、欣赏、体验、创新，融看、画、玩于一体，从全方位激发学生的视觉、听觉、味觉，充分激发学生学习色彩的兴趣。 教学目标及确立依据 知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。? 过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。? 情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展 教学重难点分析及确立依据 重点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。 难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现 教学策略选择与设计 讲授法、讨论法 教学资源准备 多媒体课件 教学过程设计 引导阶段： 放映一组色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力? 一、（一）色彩的字面含义 （二）色彩在生活中的出现（衣、食、住、行） （三）?发展认知阶段?色彩常识 三原色?红黄蓝??????三间色?绿橙紫???? 色彩的三要素：色相（颜色的相貌）?明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）??纯度（颜色调和后纯度降低）? ?提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）? 二、?认知巩固阶段? 体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）? 色彩的温度→色调：暖色调：红黄橙（进色）?????冷色调：蓝紫青（退色）????? 区分冷暖色 让学生了解色调的冷暖进退。? 三、色彩的魅力 1、色彩给人的联想和象征：? 红色：让人想到玫瑰、太阳、喜宴、红旗；象征喜庆、热情、危险、革命。?黄色：让人想到灯火、向日葵；象征光明、快乐、希望。? 蓝色：让人想到天空、海洋、冰川；象征冷静、理智、永恒、深远。?绿色：让人想到树木、草原、农田；象征和平、生机、希望、安全。? 紫色：让人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高贵、典雅、庄重、神秘。?橙色：让人想到阳光、灯笼；象征明亮、温暖、欢乐、辉煌。? 黑色：让人想到夜晚、煤炭、头发、墨水；象征严肃、刚健、恐惧、死亡。 四、讲解制作色相环。 板书设计 色彩的魅力? 色彩三要素 示范色相环制作图 教学反思（包括课堂教学情况、学生学习情况、教学设计情况等） 通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个 人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行 欣赏评述 通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个 人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行 欣赏评述 通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境； ... ...