《认识几分之一》教学设计 教学目标： 1、结合具体情境,初步认识分数、理解几分之一的含义。会读、写几分之一，知道分数的各个部分名称； 2、通过操作、比较、推理、交流等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义； 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点：理解有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义； 教学难点：理解分数的含义，会读、写几分之一 教学准备：教学课件 教学过程： 一、??创设情境、引入新课。 故事引入：（利用ppt课件，白板展示动画图） 一天，猴哥和猴弟来到森林玩耍，不知不觉它们来到了森林深处，发现了一颗神奇的树。瞧！这棵树上结者桃子、香蕉和苹果，它们非常开心地把这些说过带回了家。它们你争我抢，谁也不让谁。 师：我们一起来看一看都有些什么？ 学生先自己数，再请学生上来数（一共有6个桃子，2个香蕉，1个苹果） 师：帮它们想一想，怎样分才公平呢? 生：平均分 抽生上台操作分水果 [利用白板笔进行拖动每一种水果给对应的猴子,提高学生兴趣以及动手能力] 学生表述：把6个桃子平均分成2份，每人3个；把2个香蕉平均分成2份，每人1个；我们可以用整数3、1表示 [利用白板上的放大工具，突出3，1] 师：那还剩一个苹果怎么分？ 生：一人一半 [利用动画展示，白板聚光灯强调] 师：把这个苹果平均分成两份，一人分半块，就是每人分一半，这样就公平了。这半块能用什么数来表示呢？可以用学过的整数表示吗？ 师：其实可以用这个数（）表示，这是一种新的数———分数”，今天这节课一起来认识“分数”板书课题：认识几分之一 二、学而知新 (一)认识几分之一 ?直接给出：?把一个苹果平均分成2份,每份是这个苹果的一半,也就是它的二分之一,写作： [利用白板笔勾划出重点词：平均分]建立 “平均分”的感知，同时回顾平均分，强调每份一样大 （课件演示平均分动画） 把一块月饼平均分成2份，每份是它的一半，也就是它的 （二分之一），写作： 指导读写二分之一。教师说明其中2和1表示什么。 把一块月饼平均分成4份，每份是它的（四分之一）写作 师说明：4表示平均分的份数，1表示其中的一份。通过刚才大家的交流，请你完整的说说四分之一在这里表示的含义。 把一个圆平均分成3份，每份是它的（三分之一），写作： 把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（五分之一），写作： 教师说明：像 ?、?、、…这样的数都是分数。 （二）分数各部分名称 师：观察这些分数都有哪些相同的地方？ [利用白板工具进行聚焦 ?、?、、这些分数] 生：有一条线，线上下都有数字，而且上面都是“1” 师：说的真好，既然这样的数叫做分数，那么这一条线叫做分数线，表示表示平均分；分数线下面的数叫做分母，表示平均分成几份；分数线上面的数“1”是分子，表示表示其中的一份。 [利用白板笔进行强调] 读作：二分之一，写作： [利用白板笔进行书写，对分数的书写进行强调，先写分数线，再写分母，最后写分子，让学生一目了然，明确书写格式和顺序] 三、小试牛刀 1.把一个苹果(平均分)成四块,每块是这个苹果的( 四)分之( 一 ),写作( )。 学生回答，老师利用白板笔进行书写 2.八分之一写作（ ） 读作（ 五分之一 ） 读作（ 七分之一 ） 四分之一写作（ ） 学生先自己在本子上完成，再利用投影展示学生的结果 3. 先找出平均分，再用分数表示涂色部分 学生先读题目，明确题目要求，在完成 四、你能找到生活中的几分之一吗？ 学生自己找，然后白板展示说 ... ...
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