第5课 绿色植物的新陈代谢2(含答案)

中小学教育资源及组卷应用平台 中考复习训练：第5课　绿色植物的新陈代谢(2) 1.(杭州)有关“绿叶在光下制造有机物(产生淀粉)”实验的叙述，不正确的是( ) A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉 B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照 C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色 D.滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 2.(丽水)如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是( ) A.ab段植物只进行呼吸作用 B.bd段植物只进行光合作用 C.c点氧气浓度最高 D.d点有机物积累最多 3.(宁波)如图，若甲代表水和二氧化碳，则( ) A.Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用 B.Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用 C.Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用 D.Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用 4.(荆门)图中所示两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用、呼吸作用强度随时间变化的情况，据图分析不正确的是( ) A.与光合作用相比，呼吸作用时时刻刻都在进行 B.M点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等 C.白天引起光合作用强度变化的非生物因素主要是光照强度 D.一昼夜内该植株有机物总量最多的时间是N点对应的时间 5.(黄冈)某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中间镂空形成各种图案(如图一为五角星图案)，用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理(如图二所示)，经过系列实验过程，结果如图三所示。下列叙述不正确的是( ) A.实验前必须将盆栽天竺葵放到黑暗处一整夜 B.图二中叶片上五角星图案部分，能够进行光合作用 C.图二中叶片的遮光部分，不能进行光合作用和呼吸作用 D.在一定的光照强度范围内，光照强度越强，图三中五角星图案越明显 6.(嘉兴)农业生产中为了获得高产，就要设法提高作物的光合作用强度。为此，某兴趣小组开展了“探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究。 【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；产生的氧气滞留在叶片，会使叶片在液体中上浮。 【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCO3溶液(可分解释放CO2)、注射器、打孔器、上图所示的实验台(不同高度放有三组烧杯)等。 【实验步骤】 ①用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙的气体，使叶片在蒸馏水中都能下沉； ②在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的NaHCO3溶液(不考虑溶液密度差异)，然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中，每个烧杯10片； ③点亮LED灯带，记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间。时间越长，表示光合作用强度越弱。根据上述实验步骤可知，本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和光照强度。 【实验结果】叶片上浮的平均时间记录如表(单位：秒)。 【实验结论】在其他条件相同时，光照越强、二氧化碳浓度越大，光合作用越强。 【评价反思】 ①本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯，这一改进对该探究的主要意义是 　 　。 ②实验中每个烧杯放10个小圆叶片，而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平均时间，这样做的目的是　 　。 7.(金华)小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关。于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿。他借鉴“光合作用需要光照”的实验。设计如下实验方案： 组别 甲组 乙组 实验材料 同种红叶石楠多株 同种红叶石楠多株 环境条件 阴暗、低温 光照充足，适宜温度 处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自实验环 ... ...