八上 2.8土楼回响 教案

交响音诗《土楼回响》第五乐章 《客家之歌》教学设计 一、课型：欣赏课 二、年级：八年级上 三、设计思路：考虑到欣赏课是最难引起共鸣的课型，为了整堂课下来，不使学生感到枯燥和无趣，我设计到一些拓展活动，让学生能参与进来，从而提高他们参与的主动性，和课堂的趣味性。 四、学情分析：八年级是小学到中学真正意义上的转型，心智上的成熟，让他们不再随波逐流，而是会根据自己的喜好有选择的去听音乐。这时候，作为老师，就需要想办法吸引他们的注意力，从而调动他们参与课堂的积极性。 五、教材分析：交响音诗《土楼回响》，是作曲家刘湲创作的一首以客家山歌为音乐素材，有着进行曲风格的三拍子乐曲，具有浓郁的广东音乐风格特色。曾获2001年首届中国音乐金钟奖。其中第五乐章《客家之歌》，由A、B两个音乐主题及其变奏不断交替变化而成，构成了一个行进在地平线上的客家人群像。A主题为合唱，取材于客家山歌《唔怕山高水远》，B主题为铜管乐器演奏，取材于劳动号子《新打梭镖》。在贯穿全曲的固定节奏型下，力度由p-ffff变化，描绘了客家人从远古走到今天，不断发展壮大，音乐极具感染力。曲式结构为：引子-A-B-AB-B``-A``-尾声。 六、教学内容： 1、客家文化 2、《客家之歌》赏析，曲式结构，及衍生出来的音乐小知识，像三拍子、音乐要素等。 3、拓展练习：学生自创打节奏和根据音乐行进，有表情的参与合唱。 七、教学用具：多媒体、双响筒、铜镲、腕铃、棒铃、碰铃 八、教学目标： 1、通过欣赏和学习《客家之歌》，了解客家音乐的风格和特点，培养学生对客家音乐及中国民歌的热爱之情。 2、能够用客家方言唱出主题，并用简单律动参与《客家之歌》的欣赏活动。 九、教学重点： 1、听辨出曲式结构，明白力度在乐曲中的作用。 2、A、B音乐主题 十：教学难点：全体分工协作，节奏的准确把握。 十一：教学过程： 介绍客家人的开场白导入土楼。（5分钟） 师：有这样一群人，被人们称为“北人”；他们的女人是唯一没有被“缠足”的；他们的语言曾在太平天国时，被当做国语；他们居住的土楼，因造型独特，被称为“世界民居中一朵罕见的奇葩”（同时展示围屋图片），请问，大家知道他们是什么人吗？ 生： 客家人。 师：对了，他们就是勤劳勇敢的客家人。那么，班上有多少客家人呢？请你讲讲关于客家人的一些特色的东西。 生：客家围屋、酿豆腐，客家擂茶、山歌节、采茶戏….（课前准备） 师：非常好，这么多的特色里，你们知道吗，唯有土楼是客家人最具象征性的标志，所以，在2000年的时候，著名指挥家郑小瑛，就专门邀请了作曲家刘湲，为“世界客属恳亲大会”创作了交响音诗《土楼回响》。这是一部反映客家人团结奋斗、顽强拼搏、求生存、图发展和客家人性格的宏伟壮丽的历史诗篇，贯穿全曲五个乐章的两个音乐主题都出自客家山歌，只有四、五度两个音不变的“新打梭镖”号子主题和“唔怕山高水又深”的山歌主题。全曲共分劳动号子、海上之舟、土楼夜语、硕斧开天、客家之歌五个乐章。今天，我们要欣赏的就是整部作品最高潮的部分--第五乐章《客家之歌》。 新课学习。（11分钟） 完整欣赏全曲，初步感受乐曲《客家之歌》的情绪以及所表达的思想情感。（整曲慷慨激昂，振奋人心，宏大的构思，表现了客家人特有的团结坚韧、奋斗开放的性格和精神。） 说出乐曲在力度、速度、表现形式等方面的变化，分析乐曲分为几个部分。（速度慢慢变快，力度也有p—ffff变化，A、B两个音乐主题及其变奏也不断交替变化，可分成引子-A-B-AB-B`-A`-尾声七个部分） 三拍子节奏。分两组击掌奏出贯穿全曲的固定节奏音型，注意三拍子的重音把握。 3/4 XX XX XX / XX XX XX / X X X / X X X / 强 弱 弱 强 弱 弱 分段赏析（14分钟） 1、引子： 随音乐 ... ...