《种子发芽》教学设计 ?科学概念： 1．知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。 ?2．认识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。 ?3．认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 ?过程与方法： ?1．经历运用感官和工具观察比较蚕豆、黄豆、油菜籽、白云豆、玉豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。 ?2．经历设计“比较不同种子萌发时所需水分多少”的实验，并指导课后观察的过程。 ?3．指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。 ?情感、态度、价值观： ?1．激发探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。? 【教学重点】对种子内部结构的认识。 【教学难点】预测种子各部分的作用，并指导落实课后实验。 【教学准备】师：胚模型、课件、发芽的蚕豆种子 为每个小组：（蚕豆、红豆、黄豆、绿豆、豇豆）萌发与未萌发的种子、实验观察纸、玻璃皿 【教学过程】? ?一、创设情境 1．师：今天科学课，老师给大家带来一些非常珍贵的礼物，就藏在魔盒里（PPT），让我们一起来看看是什么？谁来说？ 生回答（蚕豆、绿豆、红豆、黄豆） 师：科学上我们把这些统称为植物的种子。（板书：种子） 2．师：既然这些都统称为种子，那它们在外形上有什么相同点和不同点？（PPT），让我们仔细观察一下，老师把材料就放在你们桌上，有一个小要求：静静的观察，能做到吗？比比哪个小组发现的多。 生观察，师巡视。 师：请同学来交流观察的结果。 生交流（颜色、大小、形状、轻重不同；都有种脐） 师：看来种子都有自己独一无二的外形特征，但都有一个共同使命，你知道是什么吗？ 生回答（萌发生长） 3、揭题：是的，如果条件适宜，种子就会萌发，就像这棵幼苗正是由种子萌发而来，这节课我们就一起来探究种子萌发的秘密。（板书：的秘密） 师：有不同说法吗？ 4．（出示发芽的蚕豆）提问：我们先来看看这些蚕豆芽是怎么萌发而来的？ 生：蚕豆经过水的浸泡得到 师：与未浸泡过的蚕豆相比，它们发生了什么变化？ 生回答（膨胀了、变大了、皮破了） 师：那么你思考一下种子的萌发首先需要什么条件？ 生回答（水分） 5.师：那么种子萌发时到底需要吸收多少水分呢？你能以蚕豆为例，来设计一个实验吗？ 生回答（点评：要看出水位的变化，得先定一个标准水位，作为对照） 师：为了便于观察，老师选10粒蚕豆放入装有200ml水的烧杯中，别忘了标记初始水位。那么接下来会发生变化呢，我拍了几张照片，大家认真观察一下。（PPT） 提问：你从这三张图片中发现了什么信息？ 生：水位的变化。蚕豆种子萌发吸收了水分。 启发：盖片的问题（为了水分的蒸发） 6.师：如果现在难度加大，我要同时研究蚕豆、黄豆、绿豆种子萌发的吸水量变化，你又该如何设计实验呢？小组讨论一下。 生回答 师：怎样体验实验的公平性？ 生：水都是200ml，种子的数量一样多（10粒）。 师：那这个实验，现在马上能看到结果吗？ 生：不能。 师：那我们就把它放在实验室里，让我们持续观察几天杯中水的变化？ 二、亲历体验———认识种子的结构 1．师：种子吸水萌发了，那你觉得种子的萌发跟种子的哪个构造有关？ 生：胚根 师：你说的胚根在哪里？能指给大家看看吗？ 生回答：在种子的里面 2．师：看来光从种子的外形，我们得不到答案，要把种子剥开，怎么解剖种子才科学呢，你能给大家提提小建议吗？ 生回答 师：老师也有几个小提示：（PPT） （1）小心地将种皮剥下，尽量保持完整。 （2）将你解剖的部分进行分类摆放，参考提供的实验纸。（PPT讲解实验纸） （3）安静有序的进行实验，听到口哨声结束活动。 有疑问吗？组长用刚才的材料来交换新的材料，拿到材料后可以开始活动。 3． ... ...
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