体育道德的内涵 教学设计

体育道德的内涵 教学设计 一、指导思想与教学依据 良好的体育道德是一个国家和民族精神文明程度的具体体现之一。实践证明，如何体育活动和体育比赛，都需要良好的体育道德提供强大的精神动力和支持。而初中生在参与体育活动货比赛中也应该了解、懂得、遵守体育道德。 二、教学背景分析 学校体育教育同其它学科一样，在向学生传授体育基本知识、基本技术和基本技能，增强学生体质，养成良好锻炼习惯的同时，并要利用体育自身的特殊教育性，对学生进行思想道德的教育。而体育道德则是社会道德的一部分，又是个人的品德（即思想道德品质）在体育活动中的行为表现。 三、教学目标 1、使学生了解体育道德的内涵和对良好体育道德表现的认识； 2、加强体育道德教育，使学生在今后的体育活动中能表现出良好的体育道德。 四、教学方法 本课运用了媒体演示法、教师讲解法、问答法、交流谈论法等教学手段。 五、教学流程 1、课前导入： 通过播放视频片段，让学生集中注意力，激发学生学习的兴趣。 2、课堂常规：师生问好 3、引入主题 师：“我们每一年都要开校运会，那么我们在校运会上设有那些奖项？” 生：“冠军、亚军、团体总分……” 引出道德风尚奖或者精神文明队。投影我校刚获得的道德风尚奖和团体总分第一。 师：“不只我们有这样的奖项，美国职业篮球联盟（美职篮）也有这样的奖项，以鼓励那些在体育道德上树立典范的人物。看屏幕……” 引出体育道德定义。 4、将主题引向深入 师：现在我们知道了体育道德的含义，那么良好的体育道德包括那些方面呢？看屏幕，让我们一起大声的朗读。 师生齐声朗读：尊重他人对体育活动的兴趣和需要；在体育比赛中遵守规则和服从裁判；在体育活动中不故意伤害他人；成为体育比赛中的文明观众。 师：大家读的非常好，我们下面做个YES?or?NO的游戏。规则：看屏幕，对这个现象进行思考，当老师问：“YES?or?NO”是，大家齐声回答：“YES”或者“NO”。 …… 题目：国羽让球，网友投票结果。师：“YES?or?NO” 部分学生回答：“YES”部分回答：“NO”出现了意见的分歧。 5、主题的探讨 师：现在同学们的意见出现的分歧，那么我们对这个问题大家探讨一下，分区块进行，大家先进行讨论，等一会儿，推选出代表对自己组的观点进行陈述。 第一个同学：“……” 第二个同学：“……” …… 师总结：“各组同学都能很好的发表自己的见解。表现非常的好，……” 6、主题的回归 师：“我们现在已经知道那些是良好的体育道德行为，那些行为是不好的体育道德行为。那些我们该怎样遵守体育道德呢？” 首先：要提高对体育道德的认识，树立正确的体育道德观念。 只有观念正确，才能识别哪些言行是道德的，那些言行是不道德的，有了这种识别能力才能便于在比赛中规范自己的言行，在观看比赛时不随波逐流，自觉遵守赛场规定，做文明观众。 其次：加强自己的道德修养，形成良好的体育道德习惯。 体育活动中个人的道德表现是现实生活中的缩影，最能真实地反映一个人的思想品德状况，如果一个人平时对自己要求很严格，养成了遵守纪律的良好习惯，在体育比赛中会很自然地遵守比赛规则，毫无条件地服从裁判员的判罚，同时，也会把这种良好的行为习惯迁移到学习和生活中；相反，如果一个人平时放松对自己的要求，经常违反纪律，在体育比赛中他也不会表现出良好的体育道德，这就是平时所说的习惯成自然。 第三：要大胆实践。 因为体育道德是在体育比赛中非常自然地表现出来的，所以，要在实践中加强锻炼，提高自己的道德水平，有意识地培养和实践良好的体育道德行为。 7、主题的拓展 师：“在现实社会中还存在很多潜移默化的，不符合社会和谐的体育道德问题。请同学们思考一下” 学生回答…… 8、知识点回顾 师：“看屏幕， ... ...