8.1乡间的小路 教案

《乡间的小路》 教学目标：　　 1、 聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。　　 2、 能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。　　 教学重点：　　 较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。　　 教学难点：　　 理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。 教学过程：　　 一、导入：　　 课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“乡间小路”的气氛）　　 师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？　　 学生：彭丽暖 《在希望的田野上》　　 师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？　　 学生：当然想。　　 师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）　　 学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）　　 二、新课　　 1、欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。　　 设置疑问：　　 （1） 歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？ （2） 歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听） 2、教师范唱　 3、学唱歌曲A部分旋律，前16小节。　　 4、唱歌曲B部分旋律。　　 5、歌曲合成。　　 6、歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的乡村风格。）　　 （1）教师演奏：　　 第一种：慢速　　 第二种：中速　　 第三种：快速　　 （2） 提问：　　 A、你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么季节的路？　　 B、配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）　　 （3） 你觉得这首歌表现的是哪个季节的景致，你喜欢这个季节吗？　　 7、带着情绪演唱全曲（轻松的活泼的）　　 三、创作与活动　　 1、根据歌曲《乡间的小路》，编排歌表演。　　 2、教师伴奏，邀请学生表演自己的作品。　　 ... ...