第2课时 体积单位间的进率（2） 课题 体积单位间的进率（2） 课型 新授课 设计说明 体积单位间的进率实际应用中，学生往往容易出现一些错误，本节课的学习让学生进一步巩固体积单位间的进率，扎实掌握单位名数的改写的方法和在实际应用中的必要性。 学习目标 1.进一步理解和掌握体积单位间的进率。 2.正确熟练地进行体积单位名数的改写，并运用有关知识解决稍复杂的实际应用问题。 3.培养学生认真审题的良好习惯。 学习重点 稍复杂的体积单位间的进率的实际应用。 学习难点 解决稍复杂的实际应用问题。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习铺垫，导入新课。（5分钟） 1.填空 3m3=( )dm3 4.5dm3=( )cm3 700dm3=( )m3 95cm3=( )dm3 2300cm3=( )dm32.说说相邻的体积单位间的进率是多少。这节课我们继续学习体积单位间的进率。（板书解题） 1.回顾体积单位进率、单位名数改写方法。 2.明确本节课学习的内容。 一、填空 0.35m3=( )dm3 1250cm3=( )dm3 4.85dm3=( )cm3 3m340dm3=( )m3 7.4dm3=( )dm3=( )cm38.09m3=( )m3= ( )dm3 答案：350 1.25 4850 3.04 7 400 8 90 二、施工队要在一条宽12米的马路上铺上一层厚5cm的沥青，准备了24m3沥青，可以铺多少米长？ 答案：5cm=0.05m 24÷（12×0.05） =24÷0.6 =40（米） 答：可以铺40米长。 二、应用知识解决稍复杂的实际问题 1.出示：有一块长2m、宽1.5m的长方形铁皮，将它的4个角剪去边长为40cm的正方形，做成一个无盖的铁皮箱子。（如图） (1)铁皮箱子的表面积是多少？ (2)箱子的体积是多少立方厘米？合多少立方分米？ 2.引导分析题意，弄清已知条件和所要求的问题。 3.独立尝试解答。 4.小结：计算时应该注意些什么？ 1.读题，理解题意，明确已知条件和所要解决的问题。 2.学生独立解答，注意认真书写。 3.订正后交流解题经验和教训。 ①单位不统一不能直接计算，统一单位后才能计算。 ②主要单位间的进率和换算方法。 三、巩固练习运用所学知识解决实际问题 1.指导完成教材第9题。 2.独立完成教材第6~8题。 四、课堂总结 1.本节课的学习，你有哪些收获？ 2.你有什么地方要提醒同学注意的吗？ 1.谈谈自己的收获。 2.自由谈一谈。 教学过程中老师的疑问： 六、教学板书 七、教学反思 本节课老师放手让学生独立尝试练习，发现问题有针对性地指导，充分调动了学生的积极和主动性，收到了较好的教学效果。 教师点评和总结： 第1课时 体积单位间的进率（1） 课题 体积单位间的进率（1） 课型 新授课 设计说明 这部分内容是在学生已经学习了长方体和正方体的体积计算公式的基础上，为了让学生对各体积单位间的进率能够进行相互转化而设立的，为了突破本节课的教学重、难点，对本节课作如下设计说明： 1.本节课的导入环节从学生已有的知识经验出发展开教学，安排了关于长度单位和面积单位间进率的复习，以唤起学生关于单位间进率的学习兴趣。 2.相邻体积单位间的进率主要是通过计算和观察得出的。 学习目标 1.经历1dm3＝1000cm3、1m3＝1000dm3的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。 2.记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握相邻两个体积单位间的进率。 3.会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。 学习重点 理解并掌握相邻体积单位间的进率是1000，并能正确地进行体积单位间的互化。 学习难点 理解相邻体积单位之间的进率是1000的推导过程。 学前准备 教具准备：PPT课件1dm3的正方体模型学具准备：1dm3的正方体模型 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习铺垫，导入新课。（5分钟） 1.口答，并说出两个不同单位名数之间是怎样换算的。 3.5dm2＝（ ）cm2 600dm2＝（ ... ...
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