北师大版九年级物理全一册-15．1电磁波-教案．docx

北师大版九年级物理《15.1电磁波》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1．了解电磁波的产生 2．知道电磁波怎么传播，了解描述电磁波的物理量，以及电磁波的传播特点 3．知道电磁的波谱，了解电磁波的主要用途 过程与方法 通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播； 情感、态度与价值观 通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利，养成主动学习科学的习惯； 【教学重难点】 重点：电磁波的产生与传播； 难点：电磁波在真空中的传播； 【教学准备】 手机（两部）、收音机、真空罩、抽气机、导线、电池、锉刀，多媒体课件。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景，引入新课 小龙的哥哥在外地工作,后天爷爷就要过80岁生日,如果你是小龙,如何用最快的方法通知哥哥呢?a. 在古代的时候………………..b.在上世纪70年代……………….c.在21世纪的今天………………固定电话之间有电话线连接着，信息是由电流通过电话线传递的移动电话之间没有电话线连接，它是靠什么传递信息的？再想一想飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不可能用电线，那么是怎样进行联系的呢？生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波教师演示：手机来电，放在音箱上，听到“嗤嗤嗤的杂音” 学生回答a飞鸽传书b 打固定电话C 打手机电话 学生讨论 学生阅读教材，了解我们平时听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播信号的。 让学生直观感受 二、合作探究，建构知识 （一）电磁波是怎样产生的【提出问题】电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的？又是怎样传播的呢？【演示实验】体验感受电磁波的存在在打开的收音机的附近，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动。问题：为什么旁边的收音机会发出“喀喀”声？ 学生分组实验直观感受一下电磁波 一、电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。 广播电台、电视台及移动电话都是靠它们内部复杂的电子线路产生迅速变化的电流产生电磁波。（设计意图：通过演示和分组实验，让学生感知电磁波的真实存在，创设物理情境,引起学生的学习欲望。）（二）电磁波是怎样传播的【提出问题】电视塔发射电磁波也像声音的传播那样，需要介质吗？【演示实验】把一个移动电话放入真空罩中，给这个电话打电话，这个电话能够收到此信号吗？结论：电磁波的传播不需要介质。月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波可以在真空中传播，所以宇航员在月球上用电磁波来通信。想想画画：木杆的上下振动,通过水使振动向外传播形成水波。教师讲述：跟水波类似，电磁波也有自己的频率、波长和波速。（1）波长（λ）：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。 单位：米（2）频率（f）：在1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。 　 单位：赫兹（Hz） 千赫（kHz） 兆赫（MHz）（3）电磁波的波速（c）：科学测量表明，真空中电磁波的波速c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s知识小结：各种振动与波的关系 项目振动源波的形成水波木杆的上下振动通过水使振动向外传播形成水波声波发音体的往复振动通过空气使振动向外传播，形成声波电磁波导体中有方向、大小变化很快的电流可以在真空中或介质中通过变化的电场和变化的磁场相互激发，形成电磁波放飞思维：电磁波的传播跟光一样，不需要介质，可以在真空中传播，且传播的速度也是c =2.997 924 58 ×108 m/s，是否有似曾相识的感觉?你能猜想得到什么？知识拓展：1、 ... ...