我的动物朋友 教材分析： 本课属于“造型·表现”的学习领域。是在本单元《动物明星》一二教学的基础上进行的进一步的创作设计，学生对各种动物的形态特征等特点已有了一定的了解。本课用白板操作的方式来旨在让学生在此基础上进一步感受人和动物朋友之间彼此尊重、彼此信任、彼此有爱的感情，营造“爱”的情感教学氛围。通过图片的欣赏及感知，学习并尝试“局部特写”构图的绘画技法，提高美术综合能力，激发学生热爱动物，保护动物的情感。 教学目标： ·知识与技能目标：通过图片的欣赏，进一步感受人和动物朋友之间有爱的画面，初步尝试用炭笔进行画面的创作。 ·过程与方法目标：通过看一看、说一说、比一比、试一试的教学过程，掌握用炭笔进行局部特写构图的方法，更好地展现人和动物朋友之间的情感。 ·情感、态度和价值观目标：通过感知和体验活动，进一步培养人和动物之间情感。用爱拉近人和动物之间的关系，感受彼此尊重、彼此信任、彼此有爱的美好画面。 教学重点、难点： ·教学重点：通过欣赏和感知，感受人和动物朋友之间有爱的画面，了解并学习“局部特写”构图的特点。 ·教学难点：通过图片的欣赏，示范的引领，掌握局部特写构图的方法，并能用炭笔来表现我和动物之间有爱的画面，进一步感知人和动物的情感。 教学准备： 教师准备：彩色纸、黑色炭笔、课件 学生准备：彩色纸、黑色炭笔 教学课时：1课时 教学过程： 一、课前欣赏 播放《奇妙的朋友》片头曲 二、新课导入 在这个视频里有感动你的画面吗？ 那是要到怎样的地步，才能像我们刚才看到的那样动物与人类和谐共处呢？ 揭示课题：今天，我们就来说说我的动物朋友。 【设计意图】课前视频的导入，既吸引了学生的注意力，更能激发孩子对学习的兴趣。此时对视频的欣赏，直观地导入了课堂学习的内容，奠定了教学的情感基调。 三、欣赏感知 1.欣赏人和动物和谐相处的画面 从古至今，人和动物之间的友情，感人动听的故事一直流传着，下面我们一起来欣赏一组画面。 2.看了这样的画面，你感受到了什么呢？ （彼此尊重、彼此信任、彼此友爱） 【设计意图】随着音乐的播放进行图片的欣赏，此刻教师娓娓道来地故事诉说，更能激发学生的情感，从而感受“爱”的情绪体验。 3.交流：在你的成长过程中，不知是否也有和动物交往的美好经历呢? 【设计意图】在这里，让孩子说一说自己的生活经历，通过身边的故事感受我和动物朋友之间和谐有爱的情感，感受“朋友”的美好定义。 4.欣赏学生作品（交流互动） ·《亲爱的猫咪》油画棒、水粉色 ·《好朋友》水彩、油画棒 ·《冲澡》纸贴画 5.欣赏教师范画 师：老师也有一个动物朋友的故事跟大家分享。想不想看？ 有天晚上，我家飞来了一只鹦鹉，来的时候它又累又饿已经飞不动了。b.我收养了它，给它买了鸟笼和食物，可是它看我的眼神总是很警惕，看得出，它曾经受过伤害。c.我没有生气，依然对它很好。每天我都跟它说说话，你们猜？现在这只小鹦鹉怎么样了？现在我们家的鸟笼是开着的，每次我回家，只要一叫它的名字，它就会飞出来。d.这个小家伙会停在我的手上对着我唱歌，我最喜欢跟它相处的这一刻，感觉特别美妙。） 【设计意图】通过图片的欣赏，感受不同工具材料的运用对画面产生的不同效果。并在教师范画的欣赏过程中，初步感受炭笔的创作效果，为后面的教学埋下伏笔。 四、教学新授 1.图片欣赏（找找相同点和不同点） 2.局部构图 师：今天，不如我们就来学一下这样的构图———它就像我们镜头下的照片一样，用局部特写的方式能更好地展现和动物之间的情感。 【设计意图】通过对图片直观地对比，让学生自己感知并总结出不同的构图所产生的不同视觉效果。 3.学生自主尝试构图（出示完整的画面，让学生上台 ... ...
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