中小学教育资源及组卷应用平台 《进位加法（二）》练习 一、圈一圈，算一算。 34+38=（ ） 28+45=（ ） 二、用竖式计算。 25+35= 66+25= 63+19= 判断，并改正。 （ ） 改正： （ ） 改正： （ ） 改正： 算一算。 解决问题。 一共踢了多少个？ 一共运进多少千克水果？ 55千克 25千克 解析与答案 一、【解析】十根圈一圈，然后根据小棒的数量求解。 【答案】72；73。 二、【解析】笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1，计算时，不要忘记十位要加1。 【答案】60；91；82。 三、【解析】笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1，计算时，不要忘记十位要加1。 【答案】×，81；×，72；√。 四、【解析】笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1，计算时，不要忘记十位要加1。 【答案】41；63；52；98；65。 五、1.【解析】根据加法的意义，将两人踢的数量相加求解。 【答案】46+48=94（个）。 2.【解析】根据加法的意义，将两种水果的重量相加求解。 【答案】55+25=80（千克）。 我踢48个。 我踢46个。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 西师大版一年级下册第七单元第2课时 《进位加法（二）》教学设计 课题 进位加法（二） 单元 第七单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 1.创设春游的情境，探索并掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，进一步掌握个位满十向十位进一的道理。 2.通过操作、观察，培养学生观察、分析等思维能力。 3.在解决问题的过程中，感受数学知识的相互联系，提高学习数学的兴趣。 重点 探索并掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 难点 理解“个位满十，向十位进一”的算理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知1.开花。2.算一算。引导学生得出：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。个位上的数相加满10，向十位进1。导入新课课件出示：师：大家认识她吗？师：赵琳是一个非常喜欢大自然的小女孩！她特别喜欢春天的狗熊岭，大家想不想和赵琳一块去看看呢？ 师：我们一起去狗熊岭春游好吗？ 学生独自计算，然后集体交流订正。学生：是赵琳。学生：想。学生：好。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。通过学生感兴趣的话题导入新课，调动学生学习的兴趣。 讲授新课 探索两位数加两位数（进位）的计算方法师：咦！一班、二班先到了呀！课件出示：师：大家发现了什么信息？反馈：一班有36人。二班有37人参加。师：去了这么多人呀！你们想知道什么呢？师：怎样列算式呢？师：怎样计算呢？拿出课前准备的小棒，摆一摆。反馈：先摆出36和37根小棒，先把整捆的合在一起是60根，然后再把单根的合在一起是13根，取出10根捆成一捆，这时就有7捆3根，所以36+37=73。师：想想还可以怎么计算？反馈：整十数加整十数，个位数加个位数，然后再把两个和相加：30+30=60,6+7=13，60+13=73。师：这也是一个不错的方法，还有吗？反馈：师：能说说是怎样计算的吗？反馈：相同数位对齐后，从个位加起，个位上6+7=13，个位上写3，然后向十位进一，再算十位，结果是73。师：十位上怎么是“7”呢？师：看来用竖式计算，个位相加满十就要向十位进一，这就是我们今天要学习的新知识———两位数加两位数的进位加法。板书课题：进位加法（二） ———两位数加两位数（进位）二、试一试师：接下来，我们一起用竖式的方法计算下面各题。课件出示：58+35= 64+29= 77+13=三、解决实际问题师：在狗熊岭脚下有一个向阳村，今天他们正在举行首届“评星”活动，每户 ... ...
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