《有多少张贴画》教学设计 教学目标： 1、知识与能力 （1）经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。 （2）、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 2、过程与方法 通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。 3、情感态度与价值观 在学习过程中建立自信，感受数学学习的乐趣，培养学生合作学习的意识。 教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 ?教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 教学准备：PPT课件、贴画、转盘、信封 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：（出示课件）同学们你们猜一猜，这是谁的头？ 生：喜羊羊 师：哇，猜得真准，一只喜羊羊有2只角，那么9只喜羊羊呢？ 生：18只 师：你们怎么知道？ 生：2×9=18 师：原来是乘法口诀帮我们解决了难题，前面我们学习了2—5的乘法口诀，喜羊羊出了一堆难题来考考你们，你们有信心答对吗？ 师：现在我们开火车来完成挑战，其他人做裁判，用手势来判断对错。（开火车） 师：火车开的真稳啊，谁能当孙悟空，用你的火眼金睛在10秒内找出与6有关的算式。 师：你们表现的真不错。老师带来了一些贴画奖励你们（PPT出示），你们猜一猜老师一共带来了多少张贴画（学生交流，师板书课题） 二、自主合作，探索新知。 估一估。学生估计贴画数量 说一说。 师：现在要你们很快数出贴画的数量，你们有哪些高招？ 生1:一张一张的数。 生2：一排一排的数。 生3：一列一列的数。 师：那今天我们就一排一排的数。（贴一排贴画） 师：一排有几只羊？（6只）一排几个6？（1个）算式怎么列额，相对应的乘法口诀是什么？生自由回答，师板书。 师：那2排呢？2排有几个6？（贴出第二排的贴画） 生：2排有12只羊，2排有2个6. 师：算式怎么写？口诀是什么？ 生：2×6=12，二六十二。（师板书） 师：现在请你们仿照刚才老师提问的方法，同桌互相提问，并写出第三排、第四排、第五排相应的算式及口诀。（贴出3、4、5排的贴画） 师：谁愿意当我们的老师来提问？生上台提问，并板书。 师：真不愧是我们班的小老师，问的真好，那么现在我们一起来观察一下这些算式，你发现了什么？ 生：在写口诀的时候，数小的写前面，两句口诀间相差6。 师：你们观察的真仔细，现在老师这儿有6排喜羊羊，你知道一共有多少只吗？36只。算式及口诀是什么？（6×6=36，六六三十六） 师：你们怎么知道6×6=36？ 生1：因为6×6有6个6比5个6对一个6,5×6等于三十，加上一个6就等于36。 生2：我们前面发现了两句口诀之间相差6，所以用30加上6。 师：你们真是爱动脑筋的好孩子，现在请你们自己写出第七排、第八排、第九排的算式及口诀。 学生板演，其他学生独立思考。写完的同学与同桌交流。师生一起用发现的规律检查黑板上学生板演的内容。写对的同学请举手。 3、记一记。 师：你们通过自己的努力编出了6的乘法口诀，我们一起来读一遍，先读算式再读口诀。 师：读得很响亮，你们能在用自己的方法在2分钟内记住这些口诀吗？看谁是我们班的记忆小明星。 师：都记住了吗？我们一起来背。男生女生比赛背，指名背，随机点背。 三、游戏巩固，强化记忆。 拍手游戏。 转盘游戏。 3、信封游戏。 四、巩固应用，实践深化。 1、一只七星瓢虫六条腿，6只七星瓢虫一共多少条腿？ 2、连线。 3、摆一个六边形需要6根小棒，那么，摆2个呢？三个呢？四个呢？五个呢？六个呢？ 4、我们一天上多少节课？一个星期一共上多少节课？ 五、课后小结，畅谈收获。 通过本节课的学习，你收获了什么？ 板书设计 有多少张贴画（6的乘法口诀） 1×6=6 一六得六 2×2=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
