第一单元造一艘小船 主备人 指导老师 课 题 造一艘小船 教 学 目 标 知识与技能：1、加深学生对影响浮沉知识的了解掌握 2、培养学生运用所学知识去设计相应东西的能力 过程与方法：1、造一艘纸船 2、纸船承重比赛 情感态度和价值观：1、体验运用所学知识解决问题的乐趣，激发学生学习科学的兴趣与热情 教 学 重 点 运用所学有关浮沉的知识设计制作一艘船 教 学 难 点 运用所学有关浮沉的知识设计制作一艘船 教 学 过 程 设 计 意 图 导入： 1、复习与浮沉相关的知识 师:通过前面的及节课我们知道了，影响浮沉的因素有？（出示ppt第二页） 学生回答 师：还知道大船能浮在水面，是因为？ 学生回答 2、世界上最大的船 师：同学们了解世界上最大的船吗？(出示ppt第三页)简单介绍世界上最大的船。接下来，让我们也去造一艘船。（板书：造一艘船）。 课堂： 设计制作一艘船 师：我们造一艘怎么样的船呢？请同学们看要求（出示ppt第四页）。都清楚要求了吧，现在请同学们先想一想该怎么样去做这样的一艘船，小组可以小声讨论并完成表格第一栏。 学生讨论 师：相信每个小组都有自己的想法了，那么，请同学们拿出手里的A4纸来开始你们的制作吧。制作完成之后，也请同学们完成表格的第二栏 学生动手制作 师：老师看到各个小组都已经完成制作了，接下来就是我们比赛的时间了。请同学们先看比赛规则（出示ppt第五页）。 学生各小组依次完成纸船载重的测量。 师：这一次的纸船载重结果真有点出乎老师的意料，现在请同学们去完成表格的第三、第四栏。等一下老师要请一些小组展示一下他们的表格，交流一下造船的经验。 学生完成表格，并请2到3个小组发言交流 师：通过同学们的发言老师发现了，要想纸船能够有很好的载重能力，要考虑到这几点(出示ppt第六页) 船的发展史 师：相信每个同学对于船都有自己的一些认识，但是，同学们知道最早的船是怎么样的吗？船在历史上又是怎么样发展的？让我们一起来看看吧（出示ppt第七到十二页） 三、结束 结束课堂，宣布下课 回顾旧知识，为下面学生设计船提供理论知识。 激起学生的兴趣，推动课堂的开展。 让学生进行想象设计，理清制作思路。 让学生对本节课的知识进行总结提炼，巩固提升，完成本节课的教学目的。 教 学 板 书 造一艘小船 教学反思： 从教学效果来看，本节课堂已经达到了基本的教学目标———加深学生对于影响浮沉的因素的（体积、重量）的了解掌握，也培养了学生运用自己所掌握知识的能力。课堂的设计开展形式比较新颖有吸引力，学生的兴趣高昂，课堂参与度高。但课堂还存在以下不足的地方：第一，对于时间的分配把握不到位，以至于提前了3分钟下课。第二，课堂内容中第一部分“制作一艘船”到第二部分“船的发展史”的过度比较生硬，不够顺畅自然。第三，在课堂中未能充分的开放学生的思维。要求学生去设计制作一艘船，多数学生的思维都被拘束在“船”这一字眼上，设计制作出来的“船”形状都是生活中的“船型”（中间大两头尖尖的形状），极少同学能设计制作出其他形状的船，甚至有学生质疑说：“老师，长方体的形状是船吗?”在今后的课堂设计中，要多注意时间的分配，让内容更加充沛丰满，也要注意课堂各环节的连接，让课堂自然流畅。同时，也要多多注意学生思维的开发，让学生的思维能够打破常规，不被生活的习惯所拘束，让学生更具创新思维，创新能力。 ... ...
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