统编版四年级下语文 古诗三首之《墨梅》 说课稿

古诗三首之《墨梅》说课稿 说教材 《墨梅》是人教部编版小学语文四年级下册第七单元古诗三首之一，这是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。作者善于画梅，也喜欢咏眉梅。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操全。诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是让人夸赞颜色好，只是要它的清香弥漫在天地之间，表现出了他不愿媚俗的独立人格。 说教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课2个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 三、说教学重难点 教学重点：指导学生有感情地朗读本首诗， 教学难点：感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法 四、说教法学法 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。 本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。 说学情 四年级的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此,课堂中重点是引导借助注释理解古诗的大意,吟诵、想象画面等体验意境,体会作者的思想感情,感受田园生活的情趣,激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣 说教学过程 （一）、导入新课： 1、同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样?1、岁寒三友是哪三友?2、你能背出有关岁寒三友的诗句吗?(指生背) 2、今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》。 3、揭题，读课题。 （二）、读诗 1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。检查读。 2、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是/// 请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。 （三）、解诗 下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上?。 1、生自学。 2、小组内交流，并讨论不懂的问题。 3、全班交流： A、①结合注释能理解的重点词有： 淡墨、痕、清气、乾坤 ②交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。 ③把这首诗的意思连起来说说。 ④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。 B、师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗? 可能提出的问题： ①作者为什么要画墨梅，而不画鲜艳的梅花? ②这是一幅画，诗中为什么说是只留清气满乾坤? ③为什么说不要人夸好颜色? 师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有大疑必有大进，这就是会读书。当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。 （四）、品诗 1、品淡墨 ①同学们，谁见过盛开的梅花?老师拍了好多幅梅花的照片，想不想欣赏?(课件：几幅盛开的梅花照片) 照片中的梅花什么样子?你能用上一、两个词描述一下吗? ②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象?默读前两句诗，思考一下。 生说：淡墨;痕迹一般浅;颜色不够骄人 ③师点课件，出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉? 生说：素洁、淡雅;美得有特色，不俗气 ④指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗?指读。 指点：淡 ... ...