第2课时 因数、倍数和分数 教材第112页～113页第7～17题 1. 使学生理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数含义，能在1～100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。 2. 使学生理解分数意义以及分数与除法的关系，正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题，提高计算能力。 3．使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，进一步发展数感。能应用分数加、减法混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。 正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题，提高计算能力。 能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题。 一、复习公倍数和公因数 1．复习概念。 2．完成第7题。 3．完成第8题。 每组数有什么特点？你是怎样找到两个数的最小公倍数的？你是怎样找到30和45的最大公因数的？24和6这两个数有什么特点？它们的最大公因数是几？为什么？10和21有什么特点？它们的最大公因数可以怎么找？ 二、复习分数 师：本学期我们学习了分数的哪些知识？ 师：能说说这个分数表示的意义吗？它的分数单位是多少？ 在小组中说说上面的知识点各是哪些内容？ 师：下面我们边练习边复习分数的知识。 1．完成第9题。 学生在书上填空。师问：表示什么？还可以表示什么？指出：表示把单位“1”平均分成4份，表示其中的3份；也可以表示一个数量是另一个数量的。 师追问：6是8的几分之几？ 2．完成第10题。 学生在书上完成填空，指名回答。 师追问：分数单位是什么？里面有几个这样的分数单位？ 等于几个？你是怎样想的？根据什么进行约分的？你是怎样进行约分的？ 3．完成第11题。 是怎样化成分母是1的假分数的？怎样化成分母是3的假分数的？ 是分数，2÷10是除法，你能具体说说分数与除法的关系吗？ 2是怎样得到的？ 4．完成第12题。 师问：你准备怎样比较每组中数的大小呢？交流比较的方法有什么不同。重点指导和的比较方法。 5．完成第13题。 根据单位之间的关系表示出分数，注意结果的约分。 6．完成第15题。 学生计算，交流方法：一种通分计算，一种转化方法计算。 三、课堂总结 师：分数这个单元，学习的内容比较多，大家在充分理解每个知识点的同时，还要能综合运用所学知识解决问题。大家在小组中汇报一下，本节课我们复习了哪些内容？ 四、课堂作业 第14、16、17题。 ... ...
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