一年级下册数学教案-四 100以内的加法和减法(一)第4课时 求被减数的实际问题 苏教版

第4课时　求被减数的实际问题 书本第47～48页的内容。 1．在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力，发展数学思维。 3．培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识。 理解用加法来解决求被减数的实际问题的算理。 理解用加法来解决求被减数的实际问题的算理。 小棒若干、计数器 一、创设情景引入 谈话：我们身边有很多可爱的小动物，其中有一种小动物最聪明，你猜猜它是谁？聪明的小猴给我们带来了一些数学问题，你能解决吗？让我们一起来看看。 二、探究学习 1．猜一猜。 谈话：猴妈妈带着小猴下山采桃子，不一会儿已经采了23个桃子(出示情境图中的一部分，其中树上还剩的5个桃子不出现)。请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃子？为什么？ 小组讨论交流。 重点讨论两种情况：如果树上的桃子采完了，那么原来是23个； 如果树上的桃子还有剩余的，那么原来可能是24、25、26，但不可能少于23个。 2．说一说，算一算。 (1)(出示情境图中还剩的5个桃子)提问：小猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子？树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？小组讨论交流。 (2)讨论后明确：树上原来的桃子数是总数，分成了两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。 求原来有多少个桃子，要把两部分合起来，用加法计算。 (3)列式计算(板书：23＋5＝28或5＋23＝28)。 追问：23、5、28分别表示什么？23＋5＝28表示什么？ (引导学生再说一说列式的思考过程。) (4)指导口答。 三、游戏活动 1．示范游戏：老师借给某某同学12朵花，还剩3朵。算一算老师原来有几朵花？怎么想的？ 2．学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借花游戏，同时说一说游戏过程： 借给某某同学几朵，还剩几朵，原来有几朵。 四、实际应用 谈话：通过刚才的游戏我们已经知道求原来有多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。生活中这样的例子还有许多。 1．“想想做做”第1题。 要求仔细看图，用两句话说一说图中小朋友拼图的情况。 提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为什么？ 学生列式，并口答。 2．“想想做做”第2、3题。 让学生看图说一说图意，再根据问题选择算法，并说一说理由。 3．比较讨论。 (1)提问：通过刚才几个问题的解答，你有什么发现？(在几道题中，有“已经”“还有”和“共有”这些词语) (2)根据学生的回答，指导用圈点的方法画出关键词，如：“已经”“还有”和“共有”等。 (3)指出：这几个问题都是把已经知道的和还剩的这两部分合起来，求出总数。 4．“想想做做”第4、5题。 学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。 5．延伸。 (1)谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有？能自己编一个这样的问题吗？ (2)学生试编。 (3)同桌交流，互相解答。 五、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 六、课后作业 做《名师测控》对应练习。 求被减数的实际问题 23＋5＝28(个) 能让学生自主发现问题，根据一年级的学生的认知特点来打开学生的思维。 ... ...