第五单元 《万以内的加减法（二）》单元框架 信息窗3———求比一个数多（或少）几的数是多少”的实际问题 一、知识点解读 1.求比一个数多几的数（掌握运用） 知识点：解决求比一个数多几的数是多少的问题，利用线段图理清数量关系，明确：小的数+相差的数=大的数。 教学要求：教学该知识点时，需要从学生已有的知识经验出发，掌握万以内数的加法基础上，创设具体情境引导学生发现问题，借助画线段图，解决问题，通过画图理解“求比一个数多几的数”是求大数，就是把这个数和多出的部分相加起来。 2.求比一个数少几的数（掌握运用） 知识点：解决求比一个数少几的数是多少的问题，借助画线段图梳理数量之间的关系，明确：大的数-相差的数=小的数。 教学要求：教学该知识点时，需要创设具体情境，提出问题，利用知识的迁移引导学生弄清求的是大的数还是小的数，借助画线段图理解，通过图形知道“求比一个数少几的数”是求小的数，就是从这“一个数”中减去“少的那部分数”，用减法计算。 二、知识拓展 运用画图法解决实际问题。 典型例题：明明送给亮亮102张卡片后，两人的卡片一样多，原来明明比亮亮多多少张卡片？ 102张 明明: 女生： 102张 正确解答：102+102=204（张） 方法总结：若甲给乙一些后，甲、乙一样多，则原来甲比乙多甲给乙的数量的数量的2倍。 三、知识点训练 基础训练 1. 960-60= 169-25= 44+213= 2. 比233多15的数是（ ） ，比233少40的数是（ ）。 3. 189比200少（ ），比179多（ ）。 4. 比一比。 204+66○275 163-55○110 能力提升 1. 比244多87的数是多少？ 2.? 一个数加上164后是640，这个数是多少？ 3. 167+（ ）=216 77+（ ）=312 （ ）-38=146 4. 水果店卖出苹果198千克，卖出梨子比苹果多115千克。水果店卖出梨子多少千克？ 拓展应用 1.在□里填上合适的数。 4 □ 7???? 1?4?8???? 3?7?□ + □ 9?6??? + □ 6?7? + □ 3?□ 6?2?3???? 4 □ 5?? 5?1?□ 2.（ ）最大能填几。 （ ）+113<213 119-（ ）>99 3. 一根绳子绕大树一圈剩156厘米，绕大树两圈28厘米，多长的绳子正好绕这棵大树一圈？ 训练题参考答案及解析 基础训练 1. 900144 257 2. 248 193 3. 11 10 4. < < 能力提升 1. 244+87=331 2. 640-164=476 3. 167+（ 49）=216 77+(235)=312 (184)-38=146 4. 198+115=313（千克）答：水果店卖出梨子313千克。 拓展应用 1. 427 148 374 + 196 + 267 + 136 (本小题答案不唯一) 623 415 510 2.（ 99 ）+113<213 119-（ 23 ）>95 3. 156-28=128（厘米）128厘米的绳子正好绕这棵大树一圈。 信息窗4———加减两步计算的应用题 一、知识点解读 加减两步计算的应用题(掌握运用) 知识点：会用连加、连减和加减混合运算解决实际问题。 教学要求：加减两步计算的应用题需要在具体情境中让学生经历探索，领悟基本的解决问题的方法。教学该知识点时，教师要发挥学生主动性，放手让学生讨论、交流，充分交流解决问题的思路，结合具体情境重点引导学生列综合算式计算，按照从左向右的顺序计算；用竖式计算，可以列两个竖式，也可以写成一个竖式。 二、知识拓展 利用实物图观察对比解决实际问题 典型例题：李老师买了一个足球和一个篮球，共花了124元，王老师买了两个足球和一个篮球，共花了202元。一个足球和一个篮球各多少钱？ 通过图形，可以看出下图比上图多出一个足球，下图比上图多出202-124=78（元）钱，多出的78元就是一个足球的价格。 从124元里减去一个足球的价钱就可得到一个篮球的价钱。 正确解答： 足球的价格：202-124=78（元） 篮球的价格：124-78=46（元） 三、知识点训练 基础训练 用竖式计算。 718-269-342= 216+396+169= 第一只青蛙捉了42只害虫，第二只青蛙比第一只少捉8只，两只青蛙一共捉多少 ... ...
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