《用字母表示数》教学设计 1教学目标 ~知识与技能目标: 1、初步认识用字母表示数的意义,并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。 2、使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法。? 过程与方法目标: 在具体情境中经历用字母表示数的过程,培养学生的抽象概括能力,发展学生的数感与符号化思想。 情感与态度目标: 让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,培养学生的团结协作精神。 2学情分析 3重点难点 【教学重点】会用字母表示简单的计算公式。? 【教学难点】学会在含有字母的式子里乘号的简写和省略写法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】用字母表示数 ~1、大家喜欢玩游戏吗?(出示课件:比大小)下面请两位同学来玩一玩(请两位同学分别抽牌,其中一位同学抽到K),知道谁赢了吗?为什么K最大呢?它表示什么数?生活中我们经常用字母表示数(板书)。 2、在数学上我们也经常用图形和字母来表示数,看看下面的题目,你能猜出这些图形和字母分别表示什么数吗?(出示课件,找出排列规律,猜一猜字母表示的数) 活动2【讲授】探究新知，解决问题 用字母表示运算定律。 字母除了可以表示数以外,还可以表示运算定律,比如加法的交换律,谁知道它的内容?它用字母如何表示?你觉得哪种表示方法更好?(用字母表示更简便、易记)下面请大家在作业纸上把这些运算定律补充完整。(学生练习、展示)我发现大家用的都是字母a、b、c,其他字母可以吗?(可以)不过我们习惯上还是用字母a、b、c,其实字母的作用还不止这些,数学上我们还经常用特定的字母来表示计算公式(出示课件)。 用字母表示计算公式 谁来把题目读一下(学生读题:正方形边长用a表示,面积用S表示,周长用C表示)你们能用字母表示这些计算公式吗?(学生在作业纸上讨论、书写)谁来把你的想法和我们分享?(学生汇报,老师板书),大家写的真好,你们知道吗,这些公式还可以写的更简便呢,想知道吗?(想)我们一起来看一看。(观看短片《0国王的三道法令》)0国王颁布了哪三道法令?(学生回答)对照黑板上的式子思考,你可以把哪些式子里的乘号省略?(小组同学之间互相说说) 习题巩固。出示有乘号的式子让学生简写。 大家学的很快,下面我们尝试一下,用刚学的公式来实际解决一些问题。(出示课件计算正方形面积、周长) 活动3【练习】巩固应用，内化提高 ~课件出示习题与学生一起解决,巩固本节课的内容。 (练习1:省略乘号的写法;练习2:用字母表示长方形面积、周长;练习3:尝试计算较复杂的含有字母的式子)
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
