《真分数和假分数》教学设计 教学目标 1.在合作学习中能认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，并能辨别真分数和假分数。 2.引导学生在观察、比较、分析和概括等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 3.感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯和乐于探究的学习态度。 教学重点 真分数和假分数的意义及特征。 教学难点 假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。 教学过程 一、情境导入 1.说说中国的传统节日有哪些？ 引导学生说出“中秋节”，并知道中秋节有赏月吃月饼的习俗。 2.小明一家人吃月饼的情景。 呈现平均分月饼的情景，逐步引出表示每份的数，为后面的分类做铺垫。 二、合作探究 1.分类 (独立完成，你是按什么标准分类的？ (四人小组合作交流。 (选出一个同学准备汇报。 （在引导学生进行分类的基础上，逐渐引出“真分数”和“假分数”的概念） 2.观察 (这些分数与单位“1”有什么关系？ (真分数和假分数与单位“1”有什么关系？ （在理解概念的基础上，通过观察图形得出“真分数”、“假分数”与“1”的关系） 三、交流展示 在直线上标出表示下面各分数的点。 学生自主尝试在作业纸上完成，教师引导学生完成并订正答案。 四、巩固升华 1.用手势判断是真分数还是假分数 2.我会做 有人说：“分数除了真分数，就是假分数。”你认为呢？ 3.用分数表示出各图的涂色部分 4.填空 5.我的收获 (今天你有哪些收获？和大家说说你的收获！ (课堂小结 布置作业 完成课本55页第2、3题。 板书设计 真分数和假分数
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