中小学教育资源及组卷应用平台 教学 内容 9.古诗三首《从军行》 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.了解边塞诗歌的特点 2.借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思。 3.体会作者所表达的思想感情，体会边塞诗歌中意象的运用。 4.有感情地朗读、背诵并默写古诗。 教学 重难点 重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。 难点：想象诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 1.预学教材P53,本单元的主题是什么？有哪些学习要求呢？ 本单元主题是爱国为主题，学习要求有： （1）通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 （2）尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。 2.预学第9课《古诗三首》，熟读古诗，自学生字和新词。 3.课前搜搜： （1）了解乐府诗：汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。 （2）玉门关简介：玉门关，始置于汉武帝开通西域道路、设置河西四郡之时，因西域输入玉石时取道于此而得名。汉时为通往西域各地的门户，故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。元鼎或元封中(公元前116年一前105年)修筑酒泉至玉门间的长城，玉门关当随之设立。 【自主展学】 一、激趣导入，解题入境。 1. 导入课题：在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。这节课，你们将一起学习一首乐府诗《从军行》。（板书课题：从军行，学生齐读课题。） 2.了解题目：《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”“引”“曲”“吟”“行”等，都属于乐府诗。《从军行七首》是王昌龄采用乐府旧题写的一组边塞诗，载于《全唐诗》卷一百四十三。我们今天学习的是其中的第四首《从军行》（青海长云暗雪山）。《从军行》乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 3.什么是边塞诗？（边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。） 二、整体通读，把握诗境 1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。 2.指名朗读。听听是否读得既正确又通顺。 3.教师范读。 从军行 【唐】王昌龄 青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。 黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。 4. 简介作者。 王昌龄：（698—约757）唐代诗人。字少伯，唐京兆长安（今陕西西安）人。公元727年（开元十五年）进士及第，授秘书省校书郎。公元734年（开元二十二年）中博学宏词，授汜水（今河南荥阳县境）尉，再迁江宁丞，故世称王江宁。约在公元737年（开元二十五年）秋，获罪被谪岭南。三年后北归。公元748年（天宝七年）谪迁潭阳郡龙标（今湖南黔阳县）尉。安史乱后还乡，道出亳州，被刺史闾丘晓所杀。王昌龄当时曾名重一时，有“诗家夫子王江宁”之称，擅长七绝，被后世称为“七绝圣手”。存诗一百七十余首，多为当时边塞军旅生活题材，描绘边塞风光，激励士气，气势雄浑，格调高昂，手法细腻。有《王昌龄集》。 三、结合注释，体会诗意 1.结合注释，理解词语意思。 （1）青海：指青海湖，在今青海省。唐朝大将哥舒翰筑城于此，置神威军戍守。 （2）长云：层层浓云。 （3）雪山：即祁连山，山巅终年积雪，故云。 （4）孤城：即玉门关。 （5）玉门关：汉置边关名，在今甘肃敦煌西。一作“雁门关”。 （6）破：一作“斩”。 （7）楼兰：汉时西域国名，即鄯善国，在今新疆维吾尔自治区鄯善县东南一带。西汉时楼兰国王与匈奴勾通，屡 ... ...
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